美国国家教育进步评价（NAEP）中生命科学例证型试题分析.PDF

年第 卷第 期 生 物 学 通 报 2012 47 1 45 美国国家教育进步评价（NAEP ）中生命科学例证型试题分析 王 颖 应 超 唐文俊 张文华* （华东师范大学生命科学学院 上海 200062 ） 摘要 美国国家教育进步评价 的生命科学例证型试题 根据其对学生能力要求的 （NAEP ） ， 侧重点不同 各有特色 这对我国的生命科学试题的编制提供一些启示 ， ， 。 关键词 美国NAEP 生命科学 试题例证 中国图书分类号： 文献标识码： G633.91 A 美国国家教育进步评价（National Assessment 各年级的评价中均有一定的试题分布。 随着学生 也被称为 国家成 年级的增高 识别科学原理类试题逐渐减少 运用 of Educational Progress ，NAEP ） “ ， ， 绩报告单 是美国国内唯一长期且具有全国代表 科学原理类试题逐渐增加 应用科学探究 使用技 ”， 。 、 性的教育评价体系。 NAEP 主要由评价学生当前 术设计类试题在各年级评价中的分布是一致的， 成就的主要评价 监测学生成就发展趋势的长期 分别稳定在 和 ［2 ］ 、 30% 10% 。 趋势评价和一系列的辅助性专题研究三大类项目 2 生命科学例证型试题分析 构成［1 ］ 年后 该项目在阅读 数学 科学等 识别科学原理类试题 识别科学原理类的 。 1969 ， 、 、 2.1 学科领域进行了周期性的评估 生命科学试题旨在评价学生识别 回忆 定义 联 。 、 、 、 中生命科学领域评价简介 系和描述基本生命科学原理的能力 科学原理间 1 NAEP 。 目前 科学评价是 主要评价项目的重 是相互关联的 并可用语言 照片 图表 公式等 ， NAEP ， 、 、 、 要内容之一 的主要评价包括全国评价和 形式表现出来 因此 识别科学原理能力的体现 。 NAEP 。 ， ， 州评价 旨在检测全国及各州学生在核心学科领 在 中 是依赖于对以下 类表现期望的观 ，