行为科学在儿科陪护管理中的应用.pdfVIP

CHINESEGENERAINURSIN(，November，2008Vo1．6No．11A 行为科学在儿科陪护管理中的应用 黄爱兰，黄志君，梁海华 摘要 ：[目的]探讨行为科学在儿科陪护管理 中的应用。[方法]分析儿科病房陪护群体的存在给管理工作带来的利弊，总结儿科陪护 管理中行为科学的应用方法。[结果]行为科学方法应用在儿科陪护管理上，可调动陪护和患儿的参与意识，实现共同管理、达到化 弊为利的 目的。[结论]行为科学方法应用在儿科陪护管理 中效果明显。 关键词 ：行为科学；陪护管理 ；应用；儿科 中图分类号 ：R473．72 文献标识码 ：C 文章编号 ：l674—4748(2008)l1A一2886—02 由于儿科病人所具有的特殊性，住院期间均有亲 2．2 需要对陪护加强管理 因为陪护人员多 ，不仅影 属陪伴 ，因此在儿科病房 中就出现 了陪护这样一个特 响病室管理质量 ，也影响患儿治疗休息，不利于患儿康 殊群体 。行为科学认为，这种介于组织与个体之间的 复。而且陪护问相互的心理行为影响，也在一定程度 群体 ，是具有共同 目标 ，存心理上互相依附、行为上交 上左右着管理效果。但也有家长希望在留置陪护问题 互作用 、互相影响，情感上具有集体意识和归属感 的一 上灵活掌握 ，不能一概而论，特别是对当 日手术患儿 、 群人 。因此 ，分析儿科病房 陪护群体的存在给管理 危重患儿、特殊检查患儿不应限制陪护。因为这一时 T作带来的利弊 ，通过总结近几年护理中，行为科学方 期患儿及家长较紧张，双方都希望互相获得心理安慰 法应用在儿科陪护管理上，收到较好效果。 和支持 。 1 儿科病房陪护管理利弊 3 行为科学理论的应用 1．1 有利方面 陪护对患儿尽早康复能产生积极的 行为科学认为 ：“个体行为研究的核心问题是激励 作用。陪护作为医护人员与患儿之间沟通 的纽带，便 理论”“激励就是激发人的动机，诱导人的行为，使其发 于医护人员与患儿进行交流。陪护可及时发现并向医 挥内在潜力 ，为实现所追求的 目标而努力的一种心理 护人员传递患儿 的病情变化信息，在一定程度上使治 凶素”[，护士作为病房管理者，同时也应是一个激励 疗护理1-作得以顺利实施。同时，陪护的存在 ，能给患 者 ，调动患儿和陪护参与病房管理 。 儿以很好的心理支持 ，对患儿疾病的康复具有积极作 3．1 重视对患儿和陪护的行为诱导 行为科学认为 用。 “认识”影响人的态度 ，也影响人 的行为。通过护士的 1．2 不利方面 陪护的存在增加了病房管理的难度。 诱导提高患儿和陪护的认识，对搞好病房管理是非常 陪护和患儿亲属经常来往 ，使交叉感染的机会增多；带 必要的。患儿及其陪护初到医院人地两生 ，要尽快使 来的物品多，放置无序 ，有碍病房整洁；同时陪护之 间 他们熟悉和适应新环境。护士应主动向其介绍科室人 相互的心理与行为影响，也在一定程度上左右着管理 员和环境结构、亲属探视和陪护制度饮食安排、病房管 效果 。 理规定和设施使用等 ，起到提高认识、规范行为的作 2 患儿对陪护的要求 用 。护士给陪护及患儿的第一印象直接影H向行为诱导 处于疾病状态下 的患儿 ，其心理需要 比健康 时要 的效果。因此 ，护士的诱导要态度认真、诚恳、耐心，语 求更高，从熟悉的生活环境走进陌生的病房 ，常会产生 言要亲切 、热情 ，充分体现护士对工作的极端负责和对 孤独感和缺乏安全感 ，需要得到家庭 的温暖。大部分 病人的满腔热忱 ，为