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北京师范大学现代教育技术研究所 主讲人： 林 君 芬 linjunfen@263.net Integrating IT into the curriculum 小学跨越式试验教学案例分析 * 1、从《雨点儿》、《Color》谈课标与跨越目标关系的处理 （扩展教学策略） 2、从《小小的船》、《Fun with KoKo》谈不同课时的教学策略 3、从《找春天》、《古诗两首》谈不同类型课文的扩展策略 4、从《胖乎乎的小手》谈教学的创新 5、从《A Birthday Party》谈英语教学设计的原则 * 1、从《雨点儿》、《Color》 ——谈课标与跨越目标关系的处理（扩展教学策略） 第二课时 一、读短文，复习导入 二、解文读文，相机扩展 三、扩学短文，深化理解 四、有感而发，课文仿写 复习生字 导入 问题解决 朗读感悟 重点词语扩展运用 扩读启后 任务导向 个别指导 关注弱势 主题仿写 注重想象力培养 学生互品、互评 * 1、从《雨点儿》、《Color》 ——谈课标与跨越目标关系的处理（扩展教学策略） Color第一课时设计 1、唱歌热身 2、复习水果， 导入新课 3、 新授词句 4、巩固新知 扩展词、句 5、扩学趣文 综合运用 实物 网络 师生问答 两两说：对话，找身边的事物 Stand up游戏 看图说话 自主听读 看图说话 * 1、从《雨点儿》、《Color》 ——谈课标与跨越目标关系的处理（扩展教学策略） Why? What? When? How? Where? * 2、从《小小的船》、《Fun with KoKo》 ——谈不同课时的教学策略 第一课时 一、看图说话，情景导入 二、读文学生字 三、巧记生字，扩展阅读 四、词篇扩展，打写运用 观察、想象 听录音跟读 自读圈生字 小老师教：朗读、生字 开火车 谜语识字 儿歌识字 创新识字 情境中再认生字 用字组词、短文 五、课件辅助，指导书写 教师范写 利用课件自学 评价 * 2、从《小小的船》、《Fun with KoKo》 ——谈不同课时的教学策略 Fun with KoKo第一课时设计 一、热身，自由对话 二、利用课件，新学词句 三、看图说话、创编chant 四、扩学chant，汇报演唱 教师示范 学生自主听读 师生对话，正音 看动物园图，操练词句 创编chant 自主听读chant 两两演唱 五、自编对话，巩固运用 创设情境：KoKo,MoMo 学生自编对话 汇报 What can you see? Which one is tall? * 2、从《小小的船》、《Fun with KoKo》 ——谈不同课时的教学策略 （1）语文课：扩展的重点不同 第一课时：基于字词的三会 第二课时：基于课文内容主题 （2）英语课 根据学生的能力确定扩展的重点 基于教材又要突破教材 * 3、从《找春天》、《古诗两首》——谈不同类型课文的扩展策略 《找春天》第二课时设计 一、扩读短文，复习导入 二、看图说话，理解课文 三、朗读感悟，重点品读 四、扩展阅读，深化理解 观察能力 理解课文内容 朗读感悟，重点词句品读 看图配文，指导背诵 五、图文并茂，描绘春天 课前绘画 打写作文，给图配话 扩展 复习 导入 * 3、从《找春天》、《古诗两首》——谈不同类型课文的扩展策略 《古诗两首》第二课时设计 一、复习生字，看图说话 二、朗读指导，感知诗意 三、扩展阅读，解读诗情 四、赛读互评，品读悟诗 读顺 初步感知 录音范读 了解古诗背景，分析比较 五、学法迁移，扩读古诗 比较古诗 描写春天的感受 写诗 导入 明题 六、多种选择，创新写作 自读 赛读 互评 读出古诗的韵味 * 3、从《找春天》、《古诗两首》 ——谈不同类型课文的扩展策略 （1）写景 （2）情感、价值观 （3）知识性 （4）古诗 （5）识字 * 4、从《胖乎乎的小手》——谈教学的创新 第二课时设计 一、组词游戏，复习生字 二、情景创设，课本剧表演 三、互评指导，重点解读 四、学法迁移，自学互学 重点指导爸爸 学生互评，教师点拨 朗