2017-3-15我的课程，我选择 - 杭州市丹枫实验小学.doc

我的课程，我做主 ——记丹枫实验小学拓展课分层走班 张娇蓥 杭州市丹枫实验小学围绕“身心健康、品格习惯、人文情怀、创新精神、进取态度”五大核心素养，开设文学启蒙、能力生成、德行实践、艺术熏陶等拓展性课程，为确保该类课程的差异性与选择性，各个课程框架在遵循差异性的原则前提下，设计不同主题的内容。走班教学展个性，拓展课，走起。 意愿卡—我来设计 2017年2月16日中午，学校组织学生观看CCTALK直播，跟着学生代表设计并制作课程选择意愿卡。孩子们积极参与，产生了书海拾贝、荷塘月色、动漫天地等作品。小芽儿不光会设计，还在班与班之间进行了文化交流、作品交换，体会到了分享的乐趣。这就是属于丹枫孩子的设计，天马行空、创意无限！ 拓展课—我来做主 为加深学生对学校拓展性课程的理解，充分体现学生选择课程的自主性，学校特召开了一次“别出心裁”的拓展课选择会。13位文学启蒙授课教师与4位能力生成授课教师提前录制专人专课介绍视频，于2月20日下午在各班级依次播放。课程内容介绍完毕，选课程，选老师，走起。 2月21日中午，每个班组织两名小干部带上本班的两类意愿卡，来到了学生阅览室统计学生的课程意愿。课桌上、沙发上，选择一个喜欢的位置，理一理，记一记，课程代码、班级、任课教师、人数、名单……别急，小朋友们的课程意愿就快统计出来了。 2月21日下午，几个班的学生聚在一起开始讨论：班额人数太有限，怎么办？小脑瓜开动起来，自己想法儿来调配。第一招，黑白配。也可以像沈梦婷老师那样，让孩子们在图书馆搜寻带有“唐诗”二字的书籍，率先找到的10名孩子入选。当然也可以抽签啦。方式多种多样，孩子们在游戏的氛围中体验“自主”选课。 新教室—我来布置 21日中午，许玉翠老师在午间广播宣布了招募志愿者布置文学启蒙、能力生成教室，引发一场报名热潮。“老师，选我！选我！”“我想参加！我会设计！我能布置！”……最后，13位学生加入了“规划布置团”。24日、25日下午，在爸爸妈妈、老师们的陪同下，一二年级的小朋友们整装待发。坐地铁，直奔环北小商品市场，精挑细选，货比三家，开启集体“疯狂采购”模式。 周末，这13位学生又在父母的陪同下，热情高涨地来到了学校。你剪我贴、你摆我调，分工明确、井井有条。这是一次自主与团结的融合，这是一次创意与活力的实践，这更是一次爱与智慧的碰撞。拓展课的教室，就在他们的手中“诞生”了。孩子，你就是最了不起的“设计师”！ “我的课程，我选择”，2月27日，拓展课终于开课啦,带上特别的“身份证”，找班去喽！在门口的名单上找到自己的名字，去新的班级认识新的朋友。第一次走班，满分！ 学校对拓展性课程的开发充分体现了课程学习的丰富性、差异性、选择性和多样性。这样的学习体现学校全面发展学生的学习力、实践力、自育力和精神力的追求。孩子们在意愿卡设计中学会了创新，在课程选择中体验了自主，在教室布置中提升了能力。 My Courses, My Style! --On classified class-selection teaching of extended courses in Hangzhou Danfeng Experimental Primary School 汪月华译 In Hangzhou Danfeng Experimental Primary School, a lot of extended courses have been established which aim to cultivate students’ five core manners--physical and mental health, strong characters and good habits, humanistic feelings, innovative spirits, and enterprising attitudes. The extended courses are in various forms such as literature enlightenment, ability development, moral practice, and artistic edification. To ensure the diversity and selectivity of the curriculum, all the courses are designed with different topics and and diversified teaching conten