“慕课”背景下会计学课程教学思考.pdf

Research and innovation ● 研究创新 * “慕课”背景下会计学课程教学思考 吉林财经大学会计学院 时 军 慕课（Massive Open Online Course）是以网络为基础，涵盖视频、讨论、作业、考核一种新的教学模式， 【摘要】 对传统以课堂为主的教学模式产生巨大冲击。本文以会计学课程教学为例，比较分析慕课教学与传统教学差异， 探析慕课教学模式实践于会计学课程的启示，提出完善我国高校教学模式的建议。 传统教学 慕课教学 会计学 教学模式 【关键词】 办Coursera慕课平台。作为网络公开课“鼻祖”的 一、引言 麻省理工学院以MITx项目为基础，与哈佛大学共同 互联网的蓬勃发展为大数据的传播提供了有效 建立edx慕课平台，以上三个平台被誉为“慕课三 途径。2012年，国家统计局统计科学研究所以“大 驾马车”，三者均创建于2012年。因此，当年美国 数据应用”为主题召开座谈会，指出在大数据时代 《纽约时报》发文将2012年称为“美国慕课元年”。 运用现代信息技术，建立统计云架构的研究目标。 2013年，英国建立Futurelearn学习平台；法国启动 信息传播不断公开、透明，在线传播成为信息分享 数字化校园项目“法国数学大学”；德国建立“我的 渠道发展的新趋势。在此背景下，以大规模、网络 大学”（Iversity）；欧盟构建跨越国家和民族界限的 在线、开放为主要特征的慕课（Massive Open On- “开发教育”（OpenupEd）；日本开发网络慕课平台 line Course,以下简称慕课）悄然兴起，以电子信息 JMOOC等，慕课在主要发达国家中逐渐兴起。 技术和网络传播为传播工具，免费向社会公众提供 清华大学和北京大学于2013年率先加盟edx 课程资源，这些对传统以课堂为主的教学模式产生 在线教育平台；同年复旦大学和上海交通大学加入 了巨大冲击。慕课教学模式最初产生于国外，近年 Coursera；2013年，清华大学正式推出“学堂在线”， 国内清华大学、浙江大学等多所高校相继开展对慕 面向全球提供网络学习课程，是我国首例慕课平台。 课教学模式的开发与应用研讨。如何能够吸收国外 2014年，上海交通大学、西安交通大学、浙江大学、 慕课教学先进经验，完善我国高等院校教学模式， 吉林大学等高校相继推出本校慕课课程。此后，区 尤其针对专业实践教学，如会计学、财务管理、金 域性高校课程共享联盟相继成立，如上海高校课程中 融学等相关专业的人才培养和教学改革所产生的影 心、江西高校课程资源共享中心、吉林省高校优质 响与启示，是值得关注和研究的课题。 课程共享联盟等。慕课教学模式在我国发展并应用。 慕课是基于互联网的新型教学模式，通过将课 二、慕课教学模式的发展与应用 程资源整合并合理利用网络技术有效传播。为调动 （一）慕课产生与发展趋势分析