一个核心即以教育教学为核心；一条纽带指学分 - 大连广播电视大学.ppt

一、国家开放大学建设中教学工作的进展与要求 二、规范教学管理 落实教学过程 保证教学质量 一、国家开放大学建设中教学工作的进展与要求 （一）学科与专业建设 （二）学分银行建设 （三）队伍建设 （四）资源建设 （五）信息化建设 （一）学科与专业建设 一、开设专业 ● 开设专业 95 个，方向 137个。其中： 本科专业：26个，方向41个 专科专业：51 个，方向96个 ● “一村一名大学生计划” 专业18个 （一）学科与专业建设 （一）学科与专业建设 （一）学科与专业建设 （一）学科与专业建设 （一）学科与专业建设 （一）学科与专业建设 ● 国家开放大学（筹）教学研究中心 ● 国家开放大学（筹）教务管理研究中心组 ● 实践教学：来自一线教师的探索与思考教师论坛 ● 学分银行：国际经验与本土探索学术论坛 ● 开放大学：战略转型与人才培养模式创新学术论坛 ● 部分省级电大教学校长专题研讨会 （一）学科与专业建设 ● 广播电视大学到国家开放大学过渡与衔接方案 （招生、专业、教学过程、考试、学籍等） ● 国家开放大学专业建设专题研讨 （指导思想、基本原则、主要措施） ● 各专业建设方案 （26个本科专业，对应专科专业、相关专业） ● 特色专业建设方案研讨、论证与组织实施工作 （9个专业） （一）学科与专业建设 九、专业建设思路 1、坚持错位发展，推进开放共享。总部重点承担本科专业建设及教学工作，分部重点承担专科专业建设和相应教学工作，同时，有条件的分部及教师还要参与本科专业的建设。 2、关注建设能力，提升专业品质。谁有能力谁建，谁愿意建谁建；专业建设的能力包括师资队伍、教学能力、服务能力、有效科学的管理能力、以及技术支撑能力。 3、把握工作进程，扎实有序推进。电大向国开的平稳过渡，需处理好新老专业之间的关系；通过关停、合并、新建、改造、共享等方式，逐步将开放教育原有专业的建设并入国开专业建设的管理中。 （二）学分银行——工作进展 （二）学分银行——工作进展 （二）学分银行——工作进展 在搭建终身教育“立交桥” 方面的应用 “立交桥”衔接课程设计项目 ? 千门衔接课程数字化精品资源建设 ? 千万中职学生“学分银行”特别账户建设 在电大系统内的深入实践 开放教育非统设课程共享与学分互认 开放教育与高职学院之间学分互认 高职学院之间课程资源共享与学分互认 （二）学分银行——工作进展 （二）学分银行——建设项目 1. 制度体系建设： （1） “学分银行”制度设计（2）建立“学分银行”工作制度。 2. 建立学习账户与终身学习档案： （1）开放教育本科、专科学生（2）中高职学生（3）网络教育学院、成人自考、普通高校以及其他教育机构的学生（4）社会成员。 3. 建立继续教育学习成果认证框架：（1）认证框架由学历教育成果认证子框架、非学历培训成果认证子框架和其他成果认证子框架组成。认证框架包括：类别、等级、标准和转换规则（2）组建两个委员会，并建立专家库（3）制定学分认定标准—确定评定要素（4）制定、审核与发布转换规则 。 4. 信息管理平台建设：（1）信息管理平台架构设计和业务需求分析(2) “学分银行”门户网站的设计与开发(3) 信息管理平台开发并运行。 5. 认证服务体系建设：（1）制定认证服务体系建设方案（2）探索认证服务体系的运行机制、服务模式和管理模式（3）学分认证分中心和认证点的设置与管理。 6. 学分银行与资源中心“前店后厂”互动：（1）“前店”“学分银行”与“后厂” 资源库的互动模式研究（2）资源标签化。 （二）学分银行——建设项目（平台建设） （三）队伍建设——基本情况 全国电大开放教育本、专科和一村一名大学生在校生2941525人。全国广播电视大学有教职员工93932人，专职教师57225人，聘请校外教师36683人。生师比以教师数核算为51:1，以专兼职教师核算为31:1，达到了较高的水平。 （三）队伍建设——基本情况 系统专职教师学历结构： （三）队伍建设——基本情况 （三）队伍建设——基本情况 系统专职教师职称结构： （三）队伍建设——基本情况 （三）队伍建设——工作思路 教师指广义的教师,横向包括专任教师和管理人员,纵向包括总部教师和系统教师。 中央广播电视大学正在论证并陆续启动一系列教师培训项目，包括建立教师远程培训平台，组织教师参加国内外各类研修，筹建国家开放大学教师