优劣势条件 - 平镇国中.doc

平鎮國中SWOTS分析 因素 S(優勢) W(劣勢) O(機會) T(威脅) S(策略) 學校環境 位處平鎮市市政中心，交通便捷 現有校園建築水電、消防與網路等設備齊全 本校校地狹小，僅2.6公頃。 校舍分期興建，形式不同，空間雜亂，有安全顧慮 軟硬體設備改善經費需求甚多，財源不足。 與平鎮市市政中心與各單位互動便利 配合教育部校舍耐震補強工程進行，持續規劃補強工程。 受少子女化影響，學校減班。 周圍道路規劃狹小與不佳，上下學時間造成學校前後門交通堵塞，影響學生安全。 學校附近不良場所難以管控，影響學生身心健康。 結合學校特色，建立閱讀與英語學習環境。 落實交通管制。 與管區、社區進行聯防措施。 建立軟硬體改善順序清單，逐年辦理。 學生學習 目前班級數為72班，人數將近2200人 學生多元，包容性高 學生純樸，可塑性高，參加各項比賽表現優秀。 學生學習空間侷促 文化刺激不足，較缺乏主動學習精神 易受同儕次級文化影響 升學考試壓力大 學校減班產生剩餘空間。 十二年國教推動，鼓勵學生多元學習，適性發展 鄰近私校多，產生磁吸效應 隔代教養比例、家庭功能不彰者逐年增加。 易受社會風氣、傳播媒體的影響 舉辦多元社團與活動，提供不同類型學生發揮的舞台。 加強班級經營，培養學生自我管理能力。 教師專業 教師分享意願高 教師對學校認同度高，流動率低 教師具研究所學歷者增多，素質高 教師學習力強，不排斥新的政策 行政團隊敬業有效率。 教師安逸，易安於現狀 升學導向影響教學內容與方式 教師接任行政意願不高。 教學研究會橫向交流有待提升。 教育部推動各項政策，如:分組合作學習、教師專業發展評鑑、補救教學等 鄰近大專院校與文教機構，教師進修機會多 少子女化產生減班壓力，無法再聘任教師以調整師資結構。 教育部推動政策繁多，造成教師、行政壓力。 落實教師學習社群，建立教學團隊，成立學習型組織。 加強教育政策與現有教學整合。 整合行政部門，相互協調合作。 家長資源 家長多能配合學校教育理念、教師的輔導管教 家長會運作穩定。 地方民意代表及社區人員與學校互動佳 社區層次多元，對學校關懷程度不一 地方人士背景多樣，意見難免分歧，共識不易形成 鄰近高中職、平鎮文教、輔導機構與設施 社區民間基金會與公司行號援助弱勢族群意願高 家長對學校的認同高，擔任志工者多。 經濟景氣影響學校經費募集 企業或基金會援助弱勢學生多改為物資援助 1.持續落實家長會功能與善用家長之社會資源。 2.辦理親職教育，溝通教育理念，增強家長職能。 3. 善用地方資源，持續募集資源，與強化校園義工制度之運作。 平鎮國中SWOT分析 因素 S（優勢點） W（劣勢點） O（機會點） T（威脅點） 課 程 發 展 1.各項教學資源（），逐步充實，利課程發展。 2.師創意，課程設計、多元、精彩。 1.課程結構與內容較單調，如何活化，較。2.升學考試壓力仍大，實施多元、活潑的課程不易。 .免試升學政，降低學科學習壓力。 2十二年國教政策，鼓勵學生多元學習、。 3.十二年國教政策鼓勵融入在地特色。 1.經濟不景氣，教育資源有限，可運用支援的經費有限。 2.學區家長社經地位水平參差，配合不易。 教 師 專 業 1.。 2.教師具研究所學歷比率，教師素質高。 3.校園環境，教師流動率低。 1.教師專業及輔導知能需提升。 2.教師亟待建立共識與默契。 1.教師教學有活力、。 2.活動，提升專業能力。 3.年輕教師學習意願高，。 1. 及表演藝術師資。 2. 學 生 學 習 1.校內班級類型多元並存，有利學生發展多元。 2.校園環境逐年改，學習品質不斷提昇。 .學生善良、純樸、可塑性高。 1.較缺乏主動學習自我信心不足，自發性待加強，潛能有待開發。 .社會風氣不佳，影響學生品德修養。 1。2.。 學區內優秀學生對學校認同度提升。  1.新生入學素質低。 2.十二年國教少子化等因素衝擊學生來源。 .易受同儕次級文化影響，產生偏差行為。 4.家庭問題越來越多，影響學生認 知，造成教師施教困難。 家 長 期 望 1.家長多能配合學校治學及教育的理念。 2.家長可以配合老師的輔導管教。 3.願意協助學校的需要，提供資金及支援。 1.單親家庭、文化不利家庭漸多，造成管教上問題。。 2.部分家長對學校期望高，對老師教學意見多。 1.人力資源豐富，有助校務推展。 2.家長對學校正向的期待，成為推動學校成長的動力。 1.家長錯誤的認知及教育選擇權的濫用，進而成為阻力。 2.承受地方期望，優質辦學的壓力相對提高。 ? 平鎮國中SWOT分析表…學務處100.08.1 因素 S(優勢) W(劣勢) O(機會) T(威脅) 地 理 環 境 1校園規劃周詳，學生活動空