体验式品德教育.ppt

綜合活動教學輔導團專任輔導員 伸仁國小 柯慧儀 進行方式： 請一位學生志願當第一滴水。 當第一滴水抓到某一位學生，兩人就手勾手，被抓的人成為水滴的一部份。 水滴繼續抓其他的人並擴大，只有左右邊的兩人可以抓人。 當繼續擴大可以自動分裂以便更有效率抓人。 最後一位倖存的學生當第一滴水，遊戲重新開始。 器材 –各組海報紙一張及彩色筆一盒 進行方式: 每人先拿取一枝彩色筆 小組每位成員的兩個手掌放在海報紙上,用手掌圍成 一個大圈 將自己的兩個手掌畫在海報紙上 在兩個手掌下方寫上自己的名字 左手掌內寫上『我是一個什麼樣的人』 右手掌內寫上『我最欣賞什麼樣的人 』 小組海報中央(所有手掌印圍出來的圓圈內寫上『希望十年後,我的學生成為一個什麼樣的人? 』 每位成員都寫好之後,依序向小組夥伴分享(可針對”對學生的期待,說明其理由何在”) 喚起熱忱 集中注意力 直接體驗 分享啟示 進行方式： 所有人用猜拳決定打招呼的方式，出「剪刀」表示願意與他人微笑，出「石頭」表示願意與他人握手，出「布」表示願意與同性擁抱、與異性互拍肩膀。 猜拳以三次為限，各人依意願選擇拳法。拳法相同，可依規則相互問候；若三次都沒有一致的意願，則須找他人繼續猜拳。 在主持人喊停前，看誰能至少找到六個有相同意願的人，做過打招呼的動作。 進行方式： 兩個人一組，第一分鐘請甲跟乙說話，但乙要故意不看他、也不答話(做其他事也無妨)﹔第二分鐘再互換角色。 器材：圖例、紙、筆 進行方式： 兩人一組，一人當A，一人當B，兩人背靠背坐著。 第一次由A看圖例，盡力引導B畫出和圖例相仿的圖。 5分鐘後角色互換。 Fact-腦海裡目前存留的是哪一幕景象？或是哪一句話？ Feeling-過程中，有何感受？ Finding-對別人或對自己有什麼新發現？ Future-回到自己的生活，有什麼想改變或嘗試的嗎？ 器材：扁帶(傘帶) 進行方式： 將扁帶拉成一直線，線的一端代表0分(心情不佳)，另一端代表10分(心情佳)。 請伙伴依自己當下的心情選擇一個適當的位置。 選好自己的心情指數後做個簡單的分享。 每人給他一句話：XXX，謝謝你的分享。 器材：扁帶(傘帶) 進行方式： 每組為自己選一種車與引擎聲。(消防車、垃圾車…) 口令：「賽車活動-各就各位」、 「發動引擎-發出引擎聲」、 「開始」 以「水結」為計算圈數的記號。 器材：扁帶(傘帶) 進行方式： 將浣熊圈打個水結後，圍成大圓形放在地上。 所有伙伴都站在浣熊圈內。 所有的人在不使用頭、手、肩膀的情況下，從浣熊下方離開浣熊圈。 如順利完成，亦可在相同的條件下請所有人從浣熊圈下方進入浣熊圈。 器材：準備一物品當目標物。 進行方式： 兩隊面對面，肩並肩坐成一直列。 電流將藉著手從第一個人傳遞給最後一個人。 帶領者於起點丟骰子，雙數才能傳電，最後一個人接收到電流後，即可拿取目標物，由最快拿到的得分。 每次得分，該隊最後一個人可換到第一位置。遊戲結束時，由前數算多少位置換人就知得幾分。 《玩出好品格──青少年體驗式學習的品格教育》，洪中夫著，校園書房出版社，2005年。 《玩出品格力──青少年體驗式學習的品格教育》，洪中夫著，校園書房出版社，2008年。 《將探索教育帶回學校》，蔡居澤、廖炳煌合著，中華探索教育發展協會，2007年。 《創意探索教育設計與實施》，蔡居澤、廖炳煌合著，中華探索教育發展協會，2008年。 《體驗教育──從150個遊戲中學習》，謝智謀、王貞懿、莊欣瑋合著，校園書房出版社，2007年。