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初中学生的知识观与学习观的初步研究 - 心理发展与教育
1997 4
北京师范大学心理系
学习者的知识观、学习观又称 “认识论”。本研究采用问卷法, 以初 一
下半学期学生为 试, 分别从 “机械- 辩证”、“零散- 联系”以及 “接收- 建构”和
“零散- 整合”的维度,分析了 试对知识和对学习的看法。结果发现: 1. 试在知
识观、学习观上开始表现出辩证的、联系的、建构的倾向,但还不够充分。2. 知识观
的 “机械- 辩证”与学习观的 “接收- 建构”之间以及学习观的 “接收- 建构”与 “零
散- 整合”之间具有显著的正相关(P . 05) 。3. 一般智力水平与知识观之间表现
出较显著的正相关(P .05 或.05 P . 10) , 与学习观之间的相关不显著。4. 知
识观、学习观与数学成绩之间相关显著, 但在考虑了智力的影响之后, 它们的回归
效应不显著。
中学生 知识观 学习观 认识论 元认知
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( Greeno, 1989) , ,,
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