大学物理系列课.ppt

电子教案的建设是核心 高水平的电子教案是保证教学质量的基础 要求每位教师必须有自己编写的电子教案 任课教师应把主要精力放在内容的科学性 和严谨性上 在保证科学性的基础上注意版面的清秀美观 有利于调动学生的学习积极性 尽量汲取他人的经验 丰富个人的电子教案 不在电子技术方面浪费时间 9.教材建设 1） “大学物理学第2版”（张三慧主编） 2） “近代物理与高新技术物理基础”（陈泽民主编） 3） “物理学导论”（向义和） 4） “学史方面的论著”（郭奕玲沈慧君） 5）“大学物理电子教案” 6）校内用的试点教材、多媒体资源等 7）“大学物理思考题参考解答”（邓新元等）8月 8） “大学基础物理学”（张三慧) 9） “大学物理学学习指导与习题解答”(张三慧) 10）“大学物理简明教案”（刘凤英邓新元） 11）大学物理教学电子图书系列（清华出版社） ①大学物理电子教案集萃（已出版） 7位教授教学经验的总结 体现近期教学改革的成果 大学物理教案的形式和内容的统一 ②大学物理课堂演示实验（已出版） 重要演示 配合实物演示 ③大学物理辅导与答疑 ④大学物理学生用多媒体课件 * 清华大学物理系 陈信义 刘凤英 2004 . 7 兰州 大 学 物 理 系 列 课 的 建 设 2000年清华大学启动百门精品课建设 大学物理系列课是首批精品课 2003年北京市精品课 2003年国家级精品课 大学物理系列课（7种类型） 大学物理A 160 学时 大学物理B 128 大学物理C 80 物理学导论 大学物理D 64 文科物理 大学物理（英）128 英文教材英语授课 高新技术物理基础 48学时 大学物理后续课 近代物理 48学时 大学物理后续课 目前稳定在第一线的教师：25人（全副高以上） 三阶段： 1985－1997 1997－ 2000－－ 一.课程的建设历史 几代物理教师的不懈努力 和无私奉献的结果 夏学江 张三慧 崔砚生 目标：建设高标准的物理课程 1. 教学组长负责制 全校范围聘任讲员 改变教师来源 优秀教师讲基础课 聘潘金生 梁尤能 蒋同远等专业教师 陈泽民担任工科多学时大组组长 补充学历高的中年教师 陈信义 李复 第一阶段： 1985－1997：校级“一类课”建设 从体制上解决师资问题 2. 学校形势 1）启动一类课建设（目标明确） 2）讲员为校聘岗位 后期实施主讲教授骨干讲员 校发酬金 3）初期提出职称评定的条件 吸引了一批年轻教师（硕士留校） 讲员 助教梯队（兴旺） 从政策上体现对基础教学的重视 3.主要成果 1）为解决师资来源提供了经验 2）有效地落实了教学的各环节 提高了教学质量 小班习题讨论课 加强了课堂演示 率先建立演示走廊 3）课程体系建制 一般工科和工科多学时 4）教学手段 电视录像（教室设备 录像片制作） 5）教育部题库 4.教材建设 1）张三慧主编的“大学物理学第1版” 2）夏学江 史斌星主编的“物理学教程” 3）沈慧君王虎珠编著的“大学物理习题讨论课指导” 4）清华大学物理教研组集体编著的“普通物理辅导与答疑” 5）校内用的教学参考资料等 获1997北京市教学成果二等奖 目标： 建设一流的教师队伍 建立一流的教学设备 达到一流的教学水平 为培养一流的工科学生打好物理基础 当然还有示范作用 第二阶段 1997－ 国家工科物理教学基地建设 国家基础课程教学基地的建设 有力地推动了教学内容、体系和手段的 现代化改革； 显著地改善了教学环境和条件； 明显地提高了教学的效果和质量； 也推动了全国工科物理教学的改革。 1. 转变教育思想 突出创新精神的培养 把科学素质教育放在第一位 明确了物理课在培养科学素质方面 的重要作用 2. 初步形成大学物理系列课 提高不同类型人才的物理基础 2000年时： 大学物理（ 144/平台课） 英