大学计算机基础说课课件 - 黄淮学院精品课程建设平台.ppt

《大学计算机基础》 张得生 信息工程学院 课 程 说 课 课程定位 课程改革 学情分析 教学实施 支撑条件 教学效果 大学计算机基础 一、课程定位 “双高”教学团队（省级教学名师） 模块化的自编教材（8大模块） 案例化的教学内容（28个工作化案例） 开放式的课程资源（MOOC、微课） 参与式的教学方法（任务驱动、比赛等） 五个 特色 非计算机专业学生开设的一门必修的通识教育平台课程； 了解计算机的基本知识，具备利用计算机解决未来工作中实际问题的能力，以及利用计算机 创新学习的能力。 地位 作用 培养目标：高素质应用型人才 教学目标：知识、能力、情感 两个 目标 二、学情分析 考虑学生的实际特点，灵活运用教学方法，最优化的 实现教学目标。 三、课程改革 构建“1+2+3”教学体系：一个基础、两个应用、三种能力 教材建设 教学模式 教学方法 评价方式 教学资源 教学改革 课程资源 相辅相成 相互促进 教学内容 三、课程改革 教学模式和方法的改革 问题讨论 翻转课堂 情景导学 任务驱动 直观演示 教学做一体化 演练评相结合 三、课程改革 教学模式和方法的改革 三、课程改革 课程内容的设计思路 1 2 3 4 零散知识整合化 教学过程模拟真实的工作过程，将知识点融合到案例中。 课程内容模块化 筛选教学重点，以办公自动化软件应用为核心内容，构建新的内容体系。 教学内容层次化 体现因材施教，将内容循序渐进、由浅入深分为基本、综合、高级。 教学案例工作化 把企事业单位在实际工作过程中提出的需求、遇到的问题制作成综合案例。 三、课程改革 工作化的教学案例 模块 案例1 案例2 案例3 项目实训 Word2010 毕业论文 现代办公技术培训班开班通知 单位间来往公函 …… Excel2010 成绩表 管理 人力资源管理 工资管理 …… Access2010 学生信息管理系统 计件工资管理 系统 单位设备帐目管理系统 …… PowerPoint 2010 我的大学 展示宣传 汇报课件 …… 三、课程改革 化学专业 Word中加入实验报告的排版 建筑工程技术专业 Word中加入图文混排及图片修饰常用工具 教学内容的变与不变 模块二 模块一 Windows7操作系统（4个案例） 认识计算机（3个案例） 新技术 （3个案例） 多媒体（2个案例） 模块六 模块五 模块四 模块三 Access 2007（3个案例） PowerPoint 2010（2个案例） Excel 2010（5个案例） Word 2010 (6个案例) 模块八 模块七 重点 重难点 重点 三、课程改革 教学资源的建与用 翻转课堂 课外 课内 教学做一体化 演练评相结合 教学资源 教学课件 教学案例 教学视频 (微课) 校外资源 课下作业 网络平台 四、教学实施 学生成为主动的学习者、知识意义的建构者 教师成为学生学习的指导者、帮助者、组织者、设计者 课前自主学习任务单 配套课程资源（网络） 课堂教学方法（创新） 完成任务 达成目标 用 资源 讨论 疑问 练习 展示 内化拓展 设计任务 指导学习 建 资源 教学相长 引导 阐释 演示 评讲 四、教学实施 学生根据任务清单 课下自主学习 任务驱动是动力 课程资源是助力 1 四、教学实施 针对课下问题展开讨论 梳理归纳知识要点 首字下沉、 分栏、边框 插入图片、艺术字 插入表格 插入符号、文本框、脚注 师生互动，引导、启发、探究、讨论，很好的做到了参与式教学。 2 四、教学实施 “教学做”一体化 “演练评”相结合 共性问题统一评讲 个性问题一对一辅导 边看边做 熟练掌握 练 展示交流 内化于心 评 学生互评 教师点评 演 共性问题 重点技能 3 四、教学实施 举一反三 巩固提高 布置作业（实训项目） 下达新的任务清单 4 四、教学实施 试题库 成绩评定 平时成绩 试题类型 考试方式 试题由试题库随机生成 一生一卷 计算机自动阅卷与人工阅卷相结合的方式 黄淮学院网上考试系统 无纸化上机考试方式 平时成绩50% 期末成绩50% 基本题 综合题 上机操作 比例2:8 学习态度20% 课堂提问20% 随堂练习30% 实训项目30% 把握“重过程、多样性”的原则，变末端考核为过程考核 五、支撑条件 教学设施 教学团队 教学资源 精品课程 五、支撑条件 省级实验示范中心 以省级实验示范中心建设带动实验室的建设与发展，创建了优质的实验教学环境。 五、支撑条件 课程教学队伍有15人，其中教授5人，副教授7人，讲师3人；从学历结构看，硕士14人，在读博士1人。 “双高”教学团队 五、支撑条件 省级