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学科 语文 年级 七 时间 2012.2 主备人 徐姣 课题 《观舞记》 课 型 新授课 使用人 徐姣 教师 寄语 艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。——罗曼?罗兰 讲学 目标 1、积累字词，了解作者及印度舞蹈的特点；感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 　　2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 3、学会用优美的语言表述身边的美的艺术。 重点 难点 教学重点：赏析优美生动的语言，品味并积累优美语句。 教学难点：学习文章是如何表现舞蹈的“飞动的美”。 教法与学法指导 诵读法、合作探究法 教、学具准备 多媒体课件、印度舞蹈或中国舞蹈视频 主备内容 个人修改内容 讲 学 过 程 一、情景导入 （播放一首印度音乐的片段）。 不同的文化背景会造就不同的文化艺术形式。比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。下面，让我们一起来欣赏“世纪老人”冰心记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。 二、走近作者 冰心(1900.10～1999.2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《繁星》《春水》等。 介绍印度舞蹈和音乐特点，激趣导入 泉沟镇初级中学课时备课稿 主备内容 个人修改内容 讲 学 过 程 三、 初读课文，整体感知 （初读文本，采用指读的方法，圈划生字词、结合注释通读全文，注意整体感知文章的内容） 1、 正音释义 咿哑 本色当行 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 叱咤风云 浑身解数 尽态极妍 2、理清脉络 结合标题、文章内容思考： 文章的正标题是“观舞记”，那么记录“观舞”的段落是哪些？ 〈2〉划分本文的层次。 四、 研读文本，品味探究 （一）欣赏舞蹈之美 1、读一读，找一找 快速阅读，筛选信息，找出文中描写印度舞蹈的语句，并用一个词精辟地概括。 要点提示：抓住作者对印度舞蹈的感受“飞动的美”，从11到18节逐一找寻，注意语句的准确 2、 试从文中找出描写舞蹈之美的句子。 （二）品味语言之美 4、品一品，炼一炼 〈1〉发现美。著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。下面要请同学们睁大眼睛，去寻找，去发现文章中美的地方。请同学们默读课文，寻找美点。边读边动笔做些圈点勾画。看谁找的美点多。 用“我喜欢＿＿＿＿＿＿＿这句，因为它通过＿＿＿＿＿＿的描写，写出了印度舞蹈＿＿＿＿＿的美。”的句式概括提炼。例句：我喜欢“帘幕慢慢地拉开，台中小桌上奉着一湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”这句，因为它通过对舞蹈背景的描写，写出了印度舞蹈气氛静穆的美。 要点提示：要求学生从前一环节寻找的描写印度舞蹈的句子中提炼美点，分析用了什么手法写出印度舞蹈哪个方面的美。 主备内容 个人修改内容 讲 学 过 程 〈2〉概括美。用“我发现‘飞动的美’美在＿＿＿＿，美在＿＿＿------”的句式对前一环节提炼的美点进行归纳。 例句：“我发现‘飞动的美’美在气氛的静穆，美在出场的光艳，美在服饰的艳丽，美在神态的传神，美在曼妙的舞姿，美在婀娜的身段。” 5．问一问，想一想。 分析文章的开篇及结尾，体会开篇的写法及文章的中心，挖掘美。 〈1〉问：这篇如诗如画的美文，开篇又美在哪里呢？ 要点提示：以设问句，引出四个排比的假设句开篇，先声夺人，引起读者极大的兴趣。“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜。”清纯的语言、生动的比喻写出了作者心中“满心的欢喜和激动。” 〈2〉问：如果我们观看了精彩的表演，最想表达的情感应该是什么？作者是否也表达了这种情感？ 要点提示：赞叹、感谢之情。在21、22节表达了此种感情。 〈3〉问：19、20节起到什么作用？能否删掉？ 要点提示：19、20节作者所表达的是另一种内涵：民族的艺术根植于民族的土壤中，正因如此，民族艺术才是最具活力，最具生命力的，是人们了解各国文化历史的窗口，民族的才是世界的。所以不能删掉。 五、拓展演练，布置作业 如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。请问我们中国有这样的舞蹈吗？ 如杨丽萍的《孔雀舞》、黄豆豆的《丰收》等、邰丽华等的《千手观音》可让学爱生观看其中之一 主备内容 个人修改内容 中考链接 （1）、说说作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美”’的? （2）、文中主要运用哪些修辞手法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈的?请举例说明。 （3）、“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，“使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”，你是怎样理解这句话的? （1）作者从她们的身体、服饰、神态、心灵等方面来