微课制作工作方案.doc

河东职大微课程制作工作方案 一、目的意义 今天，一场新的教育革命已经来临，互联网+，已经进入我们生活中的方方面面，信息化和网络的迅猛发展改变着人类的工作和学习的方式，对教育也产生了革命性的影响，教学从单纯的教师讲授过渡到学生的探究学习，教师更退位到辅导和监督的职能，特别是对成年人而言，网络学习成为必然趋势。因此移动学习、在线学习、新的教学评价方式等教育数字化变革对我们教师提出了新的挑战，也意味着课程改革势在必行。目前随着微课、慕课的兴起，微课慕课的制作也必将成为老师们必备的一项现代教育技术技能。 我个人对微课的理解是：微课之“微”又有两个含义，时间之“微”和传授知识量之“微”。时间服从于内容，已讲清楚一个知识点为最终目标。是一堂高度精炼、高度浓缩的精品课，是对面授课堂的一种有效辅助教学手段。微课是教学的一个环节，一种资源，一个微课就是展示一个教师风采的亮点。 为帮助老师们掌握微课慕课的制作，尽快跟上数字化教学的步伐，提高教师整体多媒体教育技术应用水平，推动我校信息化进程，学校定于本学期开始启动微课程的制作工作。 二、基本要求 具有专业技术职称的专职任课教师，自愿报名制作一节5——10分钟的微课教学设计。设计主要注重教学资源的科学性；突出教学资源的教学性；增强教学资源的实用性；讲求教学资源的艺术性；体现多种媒体教学资源的协调性，为后期微课制作奠定基础。 1.注重教学资源的科学性 在教学资源建设中，现象的描述、概念的说明、理论的阐述、材料的引用、原理的论证等都要准确无误，做到观点稳妥、结构合理、逻辑严密、方法正确。同时，应符合国家标准，吸收新的教学和科学技术成果，保持教学资源的先进性。 2.突出教学资源的教学性 教学资源内容应符合教学大纲的要求，力求目的明确、重点突出、难点清晰。做好教学设计，处理好学科知识结构和学生认知结构的关系，根据教学的原则和学生的认知规律，把知识的传授和智力开发、能力培养以及学习方法的指导结合起来，调动学生学习的积极性和主动性，利用各种方法启发学生的创造性思维。 3.增强教学资源的实用性 教学资源的开发和建设要基于以学生自主学习为中心的教育思想，使教学资源利于学生方便、有效地进行个性化自主学习，努力解决好教与学之间的信息反馈和交互式学习的问题。 4.讲求教学资源的艺术性 注重教学资源内容、结构和表现形式的设计，充分利用文本、声音、图像、影像等媒体的特长，并将其有机结合，增强教学效果。在符合教学要求和规律的前提下，提倡教学资源形式活泼、形象生动、风格多样，以增强表现力和感染力。 5.体现多种媒体教学资源的协调性 要制定好多种媒体教学资源一体化设计方案，精心设计和编制多种媒体教学资源，充分发挥各自优点，以取得最佳教学效果。 6.提倡教学资源建设和使用的经济性 在教学资源建设过程中，尽量避免重复建设；在教学媒体选用时，要讲究性价比，重在用的合理、恰当和有效，充分发挥各种媒体教学资源的作用和效益。 三、制作要求 1、微课程的形式不限。可以是视频，也可以是网页。 2、微课程的结构统一。学校统一的片头和片尾。 3、微课的内容。针对某个学科的知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、实训等）设计制作教与学的全过程。具有明确的教学目标。 4、微课的时长。一般为5——10分钟。 四、工作安排 1、微课制作培训指导。拟定于6月26日13：30开始，聘请专家（教授）进行微课制作培训。 2、微课申报。培训会后，以教研室为单位，各位专任教师自愿申报。教研室主任统计完人数，上报教务处。 3、7月3日前，报名者收集素材，完成教学设计，并制作能反映教学设计的PPT（5分钟演示即可，主要展示教学的思路和亮点），一并上报教务处。可从学校qq群传给我，或发送至邮箱cuiguang74@。 4、学校组织专家对教学设计进行评选，评出前三名代表学校参加“京津沪成人高校第十九届协作会微课教学比赛“。 5微课制作。各位报名的教师在假期要完成微课制作，可自行寻求技术支持的合作者，但每个作品只限两人来完成。 6、微课作品上交。开学前一周，打包成作品，上交教务处。 7、微课作品评选和表彰。开学后，由微课评审专家组评选作品，获奖作品将进行展示，并给予表彰。 河东职大微课教学设计评选标准 一、选题价值（20分）： 选取教学环节中某一知识点、技能点、专题、实训活动作为选题，针对教学中的常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计，类型包括（但不限于）：讲授类、解题类、答疑类、实训实验类、活动类。选题尽量“小而精”，具备独立性、完整性、示范性、代表性，能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题。 得分 二、教学设计与组织（50分）： 1.教学方案：围绕选题设计，突出重点，注重实效；教学目的明确，教学思路清晰，注重学生全面发展。（20） 2