情真意切绘“缺陷”.ppt

1895年7月14日（清光绪乙未年闰五月廿二日）生于湖南长沙。1911年入北京清华学堂，1914～1921年在美国宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学，获哥伦比亚大学政治学博士。之后在英、德、法等国留学和从事研究工作。1925年回国，1926年在北京清华大学任教授，创办清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。1954年被选为中国科学院哲学社会科学部学部委员，1979年被选为中国逻辑学会会长。1953年加入中国民主同盟，曾任中央委员、中央常委。1984年10月19日，在北京寓所逝世，享年90岁。#PREV * * 情真意切绘“缺陷” 精雕细刻写“真人” ——《金岳霖先生》说课稿 一、教学目标的制定 1、带领学生走进文学作品，品味汪曾祺给我们展现的独特的这一个。 2、领会独特来源于真实的道理。 3、引导学生通过写“缺陷”来表现独特性，从而绘真人，抒真情。 二、教学的设想 1、教学重点：从本文的选材着手，以人物的“缺陷”为切入点，强调细节描写，力图改变学生笔下人物“扁平化”“脸谱化”的毛病，教给学生一点点写人的技巧。 2、教学难点：纠正误区，写文章所需要的“缺陷”并不是真正的身体、性格上的缺陷，而是能够为我所用的，能化“缺陷”为“美好”的。 3、课时安排：1课时 三、教学过程 1、课前准备： 提前一星期布置一篇随笔《我的母亲》。 批阅后归纳学生笔下母亲的类型，归纳表现母亲形象所用的事例，作为上课导入。 2、导入： 同学们笔下的母亲： 我们拥有同一位伟大的母亲。 3、整体感知 （1）读一篇文：《金岳霖先生》 文中写了金岳霖先生哪些事情？ 形象特征： “有趣”、“奇怪”、 “不正常” ——印象深刻 板书：亮缺陷，让内容更抢眼 实践：为了我们的作文能给人留下深刻印 象，能否找找你们母亲身上的缺陷？ （分组讨论、组内交流、组间交流） （2）识一个人： 汪曾祺给我们的金岳霖丑吗？ 再次品读文章，情感朗读，细节体会。 找文中归纳人物性格的词： 为人天真、热爱生活 这先生，据说是穿衣服太模糊了，有时候竟会忘记了带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人小心些。（《藤野先生》） ——邋遢的穿着反衬出藤野先生严谨的治学风格和伟大的人品。 这几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事，哪知老境却是如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日……（《背影》） ——惨淡的人生反衬出永远不会退色的父爱。 他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时候不老实，害了什么恶疾，瞎掉了一只眼。（《老王》） ——不光彩的经历反衬出老王人性深处的美好。 小结：描绘“缺陷”应该是充满深厚情感的细节描绘，而不是带着嘲讽的粗糙的记录。真诚的作者善于艺术地表现人物的“缺陷”。“缺陷效应”使人物形象更完美。 板书：描缺陷，让形象更美好。 实践：选择母亲的一个“缺陷”，用真情进行细节描写，加一句点评化“丑”为“美”。 （3）写一种人生 《金岳霖先生》一文中除了提到金岳霖先生以外，还提到了西南联大其他几位先生。找一找，议一议，目的何在。 “国立西南联合大学中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学。卢沟桥事变后，日本帝国主义全面发动侵华战争。为保存中华民族教育精华免遭毁灭，华北及沿海许多大城市的高等学校纷纷内迁。抗战八年间，迁入云南的高校有10余所，其中最著名的是国立西南联合大学。 西南联大是由国立北京大学、国立清华大学和私立南开大学联合而成。” “对工作、对学问热爱到了痴迷的程度” “为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机、少俗虑” （汪曾祺《沈从文先生在西南联大》） *