成都农业科技职业学院精品资源共享课建设工作实施办法（试行）.pdf

附件1 成都农业科技职业学院 精品资源共享课建设工作实施办法 （试行） 为进一步优化教学资源，促进我院教师教育教学观念的转 变，掀起教学内容和教学方法改革的热潮，推动我院优质课程教 学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人才培养质量，根 据教育部办公厅关于印发《精品资源共享课建设工作实施办法》 的通知（教高厅〔2012〕2号），制定本实施办法。 一、院级精品资源共享课建设的目标与任务 精品资源共享课建设是开展课程建设和改革的组成部分，旨 在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动 学院优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享，提高人 才培养质量。 精品资源共享课以公共基础课和专业核心课为重点，以课程 资源系统、丰富和适合网络传播为要求的多层次、多类型的优质 课程教学资源共建共享体系，为全院师生和社会学习者提供优质 课程教学资源。 “十二五”期间，学院将在原院级精品课程建设成果基础上， 科学规划，合理布局，优化结构，建设一批院级精品资源共享课。 — 1 — 其中，2014年重点开展原院级、市级和省级精品课程转型升级 为院级精品资源共享课的建设，采取遴选准入方式选拔课程；同 时,从2015年起，适应新需求，结合职业教育发展趋势和学院教 学改革成果，建设一批新的课程。 二、院级精品资源共享课建设的组织与实施 （一）组织与建设 按照精品资源共享课建设要求，根据我院办学特色和学科专 业优势由教务处牵头做好精品资源共享课的建设计划，组织分院 部和相关教师建设院级精品资源共享课，实行课程负责人负责 制，确保课程质量，并向省级教育行政部门择优推荐申报省级精 品资源共享课程。 鼓励采取校际联合、学校与社会联合等方式，建设精品资源 共享课，实现课程共建共享。 （二）申报与评审 每年9月份，学院教务处发出本年度的精品资源共享课程建 设项目申报通知，根据申报的情况会在10月份组织校内外专家 开展立项评审工作，专家们将根据课程的建设基础、申报书、建 设任务书、推广示范前景、社会评价、点击量、课程性质、团队 情况等方面进行综合评价，遴选出具有较大推广示范潜力的课程 进行立项建设，评审结果将在校园网上进行公示并及时发出立项 建设通知。 — 2 — 对于原院级精品课程中建设基础较好、使用量大面广的公共 课以及为满足课程改革需要建设的新课程，可由分院 （部）组织 有关专家研究论证确定课程选题，推荐开展课程建设。建设周期 结束后，学院会组织专人通过网上评审和评价的方式，严格按照 学院精品资源共享课程的建设标准对建设项目进行验收。验收合 格的课程将在全校范围内进行试用，试用期间学院教务处会组织 专人对课程使用情况进行跟踪监测和综合评价，试用评价合格的 课程，将授予“院级精品资源共享课”称号，并积极推荐到省级 教育行政部门参加省级精品资源共享课程的申报。 （三）共享与使用 学院现代教育技术中心在原有的精品课程系统基础上建立 校内开放课程共享系统，实现课程的基本资源校内免费共享，保 证院级精品资源共享课的便捷获取和使用，满足全校师生和社会 多样化需求。 （四）监督与管理 学院协同现代教育技术中心通过上网监管、使用评价、年度 检查等方式对精品资源共享课的实际应用情况进行跟踪监测和 综合评价，监督和管理精品资源共享课的运行、维护和更新，实 现常态化、安全化运行，促进课程建设质量和使用效益不断提高。 三、院级精品资源共享课建设要求 申报课程须已在学校连续开设3年以上，在教学实践中形成 — 3 — 了独特风格，教学理念先进、方法科学、质量高、效果好，得到 广大学生、同行教师和专家，以及社会学习者、行业企业专家的 好评和认可，在同类课程中具有一定的影响力和示范性。 （一）团队要求 院级精品资源共享课应该由校内学术造诣深厚、教学经验丰 富、教学特色鲜明的教师主持建设，建设团队具备“双师型”教 学团队特点，结构合理，教师包括专业教师、教育技术骨干及