教务处2008年度工作总结 - 浙江工商大学教务处.doc

教务处2013年度工作总结 2013年，教务处深入贯彻落实十八大精神，积极落实“立德树人”的根本任务，在学校党委、行政的正确领导和分管校长的直接领导下，在各学院和职能部门的大力支持下，围绕学校中心工作，认真履行职责，服务广大师生，积极创新，圆满完成各项工作任务，在教学文化建设、教育教学改革、专业课程建设、教师教学发展中心、学生学科竞赛、日常教务管理等方面取得一定的成绩。现将一年来的工作总结如下： 一、“学生中心、教师发展、课堂开放”教学文化建设 我校以学生为中心开展教学工作，帮助学生实现“专业成才、精神成人”发展目标，最终成为“专业的人、文化的人、世界的人”。为了实现这一目标，学校提出建设“学生中心、教师发展、课堂开放”的教学文化，这是对“专业成才、精神成人”的一种呼应，充分体现了“立德树人”精神的时代内涵。在我校的教学文化中，“学生中心”是引领，“教师发展”是关键，“课堂开放”是基础。为此，我校为营造“学生中心、教师发展、课堂开放”的教学文化氛围，采取了一系列行之有效的具体举措。 1.举办教育理念与教学文化研讨会，统一思想凝聚共识。 2013年6月，举办了教育理念与教学文化研讨会。通过研讨会，使全校教师对“学生中心、教师发展、课堂开放”的教学文化有了系统、全面的了解。我校的教学文化是“专业成才、精神成人”人才培养理念的体现，符合当今高等教育的改革精神和要求，更是我校长期教学实践的总结与提炼。它是引领学校教学改革的一种理念，是我校培育“大商科”人才的基石。 2.着力扩大“课堂教学开放周”活动品牌影响，全面改革与创新课堂教学方法和教学手段。每学期第12周为我校教学开放周，全校师生都可以走进公开观摩课的课堂学习听课。全校教师通过学习和观摩公开课教师在教学组织和教学方法上的好的做法，教学技能得到了普遍提高。同时，教师发展中心还组织教学评委们对“提升课程”教师进行试讲，进行了现场点评和书面评议，指出了教学中的优点和不足，促进教师努力钻研教学技能，提升教学效果。2013年，我校在总结去年教学开放周经验的基础上，推出了55门公开观摩课和20门提升课。公开观摩课面向全校师生开放，展示了优秀教师的教学方法和教学手段，学院组织督导、专任教师、管理人员等280多人次对推出的公开观摩课进行了集体观摩。学校还邀请省教育厅领导走入公开观摩课教室进行听课。通过课堂开放，在校内营造重视课堂的文化氛围，真正做到了以学生为中心，不断关注学生的进步和发展，打造让学生满意的课堂，切实提高了我校课堂教学质量，也扩大了我校“课堂教学开放周”这一品牌活动的影响. 3.以教师教学发展中心为载体，为教师发展提供组织保障。为满足教师个性化、专业化、社会化发展的需要，学校教师教学发展中心积极开展有针对性的服务工作。中心以“提升教师的教学水平、提升教师的发展空间、提升教师的幸福指数”为宗旨，全年举办了30期教学沙龙、8次教学学术讲座和18次教学午餐会，激发了教师参与教学技能、职业发展等方面的交流研讨的热情。同时，为增加专任教师与企业界的联系，中心创办“实务精英论坛”活动，邀请社会企业的总经理、注册会计师、行业协会会长、金融分析师、数据分析师、知名设计师等高级管理人员走进校园，与我校教师进行深入交流，满足教师了解企业发展的需求。 4.落实青年教师助讲制度。我校在2013年4月出台了《浙江工商大学青年教师助讲培养办法（试行）》（浙商大教〔2013〕121号），实施青年教师助讲培养制度，从师德师风培育、教学技能养成、教学诊断训练、基础课程熟练、教学管理制度学习等方面对新教师加强引导和培训。去年全年有55位青年教师参加了助讲培养活动。按照青年教师助讲培养制度的要求，每位助讲培养教师参加校级教学活动不少于8次、教研室活动不少于5次，听课不少于32课时、撰写至少1篇教学论文。完成以上要求后，方能进入考核环节。同时，中心还为助讲教师建立助讲培养档案，教师每次参与助讲培训活动都有案可查，系统记录教师从入职开始的职业发展路径。为青年教师配备指导教师，实施一对一指导。2013年，全校共55名青年教师参与了助讲培养， 有18名教师通过助讲培养考核。 5．组织教师参与首届“微课”比赛，7位教师获省级奖励。为推动教师教学理念的更新，提高教师教学设计能力和课程建设能力，强化信息技术在学科教学中的深度应用，我校教师发展活动中心组织教师参加由教育部全国高校教师网络培训中心主办的高等学校首届微课教学浙江赛区比赛。我校获浙江省赛区一等奖2个，二等奖1个，获三等奖4个。 6.组织教师参加全国高校教师网络培训。为进一步提高高校教师业务水平和教学能力，教师教学发展中心组织学校教师参加全国高校教师网络培训中心举办的“全国高校教师网络培训计划”，我校有5位教师通过了“网络环境下的学习变革及教学适应骨干教师高级研修班”的培训，