概念图的教育运用.ppt

概念图的教育运用 ——在英语教学中 Contents 二、为什么使用概念图 “概念图可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让你一下看到问题的全部。 它的另一个巨大优势是随着问题的发展，你可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　???????? ------ Dr Tony Turrill， 管理学家，英国 三、概念图的教学应用 辅助教学设计 听力策略 阅读策略 快速阅读 阅读梳理 阅读 阅读策略 graphic organizer 阅读策略 graphic organizer 写作策略 写作 单词复习 四、如何使用概念图 制作概念图的工具 手绘工具 白纸一张 不同颜色的笔 概念图使用原则 可以在日常的教学中多利用概念图展示教学内容或纲领，以及不同知识之间的关系 可以提供现有或其它学生绘画的概念图给学生作参考 可以有计划地指导学生绘画概念图，例如﹕ 初期，提供框架，让学生部份填空 中期，提供关键词词，帮助学生建构与主题相关的概念图 后期，让学生按照学习所得，自行绘画概念图 进深阶段，让学生利用不同表达形式(颜色、粗幼线条、虚实线条等)，显示概念间不同的层次及关系(这种方式尤其适合能力较高学生) 鼓励学生互相比较绘画的概念图，协助同学修订概念图，合作绘画新的概念图 一、概念图由来 美国康乃尔大学Joseph Novak根据奥苏贝尔的有意义学习理论在20世纪60年代着手研究的并使之成为一种用来帮助学习者建立整合的、结构化的知识的教学工具。 有意义学习：学习就是建立一个概念网络，不断地向网络增添新内容。 学习者个体必须把新知识和学过的概念联系起来，才使学习有意义。 * 活动 准备一张纸和笔 观察图一，在30秒内，看你能记住多少个词语 * 青菜、牛奶、洗衣粉、水壶、镜子、 围巾、牙刷、电池、豆芽、微波炉、 饼干、沙发、鞋垫、茶叶、吸尘器、 牛肉、洗发水、蚊帐、麦片、哑铃 * 请老师们默写出自己记忆的单词，并数一数你记住了多少？ 青菜、…… 共 个 观察图二，30秒 * 比较两次记忆单词的数量，思考原因。 图一 青菜、…… 共 个. 图二 脸盆、…… 共 个. 相差 个。 思考原因 对我们尚且如此，更何况学生的学习呢？ 千言万语不如一张图 知识结构比较清晰 有利于学习者进行有意义学习和有效迁移 …… 将概念图应用到我们的教学中去 英语应用——单词学习 单词教授时，很多知识是零散的。通过思维导图,老师可以帮助学生更好地进行知识总结，形成层次化的知识网络，当需要提取这一知识时，学生就会先回忆起它所在的知识网络，进而学生可以从知识网络中提取所需知识及其相关联的语言知识。 英语应用——创设交际情景 英语应用——两两对话、协作交流 用概念图提供两两交际支架 计算机绘制工具 计算机 思维导图软件