第一章游戏和其特征.ppt

第一章 游戏及其特征 教育系 孙红 第一节 游戏的定义 一、文化视野中的游戏 第一节 游戏的定义 二、社会学视野中的游戏 第一节 游戏的定义 三、语言学视野中的游戏 语言学视野中对游戏的解释，尽管世界上有多种语言，在表达游戏含义时有一定差别，但他们却有着相似之处，游戏是一种轻松、松散，休闲、自在娱乐活动，没有沉重的任务和负担之意；游戏是无价值、不认真、不严肃的，着可能是游戏受到轻视的原因所在。 四、生物学视野中的游戏 在达尔文生物进化论的影响下，人们开始以动物的游戏研究来解释儿童游戏，把游戏看做是一种生物本能的活动，是发泄能量过剩或恢复补充能量得活动；游戏是练习成年后维持生存所需要的机能和活动；另一种研究认为是一种模拟本能的释放，或简化为一种放松的需要。 第一节 游戏的定义 五、人类学视野中的游戏 人类学家着重研究人类生活的本质，认为游 戏是人类从生存需要发展到追求享受的需 要，是人类从儿童成长为大人的过程中的自 然现象，任何一个国家，一个民族的儿童， 都是在游戏的欢乐中获得发展而长大成人的。 第一节 游戏的定义 六、心理学视野中的游戏 第二节 游戏的特征 一、游戏的描述性特征 1．游戏是内部动机控制的行为 2. 游戏是重过程轻结果的行为 3. 游戏是与探究不同的行为 4. 游戏是一种模拟的、假装的行为 5. 游戏是令人愉快，有趣的活动 第二节 游戏的特征 二、游戏的本质特征 1. 游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性。 2. 游戏是一种自发的行为，具有主动性。 3. 游戏是一种假装行为，具有虚伪性 4. 游戏是一种有规则的行为，具有有序性。 由游戏的本质特征，我们给游戏下一个操作性定义：游戏是儿童在一个固定时空中，遵从一定规则，伴有愉悦情绪，自发自愿进行的有序活动。通过儿童的表情、动作、角色扮演，语言及材料可以判断儿童的行为是游戏还是非游戏。 第三节 儿童游戏的特质 一、游戏是儿童的权利 二、游戏是儿童的工作 三、游戏是儿童的需要 谢谢观赏！ * * 从文化的角度来看待游戏，认为游戏是一种特殊文化现象，可以把人类的文化分为两种类型：一种是多游戏文化，处于多游戏文化的民族，不但其文化体系中有种类繁多的游戏构成他们日常生活的一部分，而且这些游戏的存在可以追溯到遥远的年代；另一种是缺游戏文化，缺游戏的民族，通常都是文明落后，历史贫乏，人与人之间缺乏交往的机会，很难有产生游戏的条件。 社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要是从“游戏”和“工作”的根本差别来认识游戏。他们认为：游戏与工作是对立的。从本质上看，游戏的成果是无效用的，有工作的本质是成果具有有效用性，游戏的目的在于过程，而工作的目的是在其结果。 游戏是由内在动机引起的，自动自发、自由选择的。 游戏有明显的欢乐。幽默感、身体的自发性，社会的自发性。 游戏不同于探索行为，探索在先游戏在后。 游戏不受外在规则的限制，但游戏本身常有其非正式或正式的内在规则。 游戏需要游戏者积极主动的参与，带有愉悦的体验。 人们一般试图用三种方法在界说游戏： 一是按心理学倾向和定势来界说游戏； 二是，用可观察的行为种类来界说游戏； 三是，按情景来界说游戏。 *