想品德课堂评价原则及艺术.ppt

（4）评价与改进 ①家长评价。 ②教师评价。 ③小组评价。 ④本人评价。 [案例分析] 成长记录袋记下了学生一个学习阶段的学习情况、 态度变化、实践收获、行为转化、生活心得，学生对 自己成长的把握在这里找到了一个依据，也使教师、 学校对学生有了评价的依据，对学生的教育也找到了 一个合适的途径。 案例二：七年级《思想品德》下册 第一课“珍惜无价的自尊”情感评价 制作如下情感量表： 指导语：你能尊重自己吗？你能尊重他人吗？请 阅读下列项目，选出你的答案。每个项目都有五个答 案： A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意。 量表可以不署名，你的答案将影响我们的调查结果，请如实作答。 1.我天天按学校纪律严格要求自己，老师经常要同学们向我学习。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 2.虽然我不漂亮，家里不富有，但我有我的才能，我不觉得自己比别人差。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 3.同学小方有点斜视，但同学们取笑他是不应该的。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 4.你想要别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 5.习这一课，让我认识到自尊与尊重他人的重要性。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 6.我坐在公共汽车上，一个老人站在我身边，可是我有点累，我不让座也无所谓。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 7.同学给我起外号，我也要给他们起更难听的外号。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 8.没钱，没权，就得不到别人的尊重。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 9.尊重他人，他人就不会尊重你了。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 10.学这一课，我觉得没有什么用处。 A.非常同意 B.同意 C.不确定 D.不同意 E.非常不同意 1～5题，A、B、C、D、E分别得5、4、3、2、1分，6—10题，A、B、C、D、E分别得1、2、3、4、5分。 评析：此量表可以反映出学生对本课学习的接受程度，也在一定程度上体现学生通过学习后对自尊和尊重他人的道理的理解和接受程度。教师可以通过对每个项目的结果进行分析，调整自己的教学，把握学生的情感变化，也作为对学生进一步教育的依据。 案例三： 七年级上册《思想品德》第六课“做情绪的主人” 第一框题“丰富多样的情绪” 一、时事开讲（略。每堂课都进行课前三分钟时事开讲，按学号以两人为一组轮流进行，一个学期大概每人轮到一次。） 　由学生对小李和小张主讲的时事开讲进行简单评价人，并当场打分。（表一） 评价项目 优 5 良 4 中 3 差 2 时事 开讲 语言表达流畅、清晰 5 教师评语 组长评语 时事报道准确清楚、简明扼要 5 评论中肯合理、有主见 4 体态自然大方、合作默契 5 即兴演讲或即兴辩论 语言表达流畅、清晰 教师评语 组长评语 内容丰富，言之有物 论点鲜明，有理有据 效果良好有独到之处 辩论会 语言表达流畅、清晰 教师评语 组长评语 论点鲜明，说服力强 能抓住对方的失误 成员之间的合作良好 总分 19 等级 17～20分为A，13～16分为B，9～12分为C，8分以下为D 表一 七（2）班 姓名：小李（与小张相同） 学号：11 二、引入新课 上课铃声响了，大家见到有这么多的老师来听课，谁愿意 说一说自己现在的心情是怎样的？我们来做个游戏，缓解一下 紧张害怕的心情怎么样？ 游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来 做动作，其他同学猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞 足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆…… 笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。 同学们在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？ 那时你的心情是什么样的？ 像同学们说的，高兴、生气、伤心……这些都是我们的情 绪感受。在我们成长的过程中，我们有着丰富多样的情绪感受。 今天我们就来一起感受“丰富多样的情绪”。 三、讲授新课 （一）情绪万花筒 在我们的生活中每天都会发生许多故事，故事中都可能出现我们刚才游 戏中表现的各种情绪，其中最觉的是哪四种？（出示喜、怒、哀、惧图片） 你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书（喜 怒 哀 惧） 活动一：口头创设情境──将喜怒哀惧情