想为你唱支歌阅读详解.ppt

* ４．文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。（6分） 【参考答案】 1、①以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽。②以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情。③以戈壁石的呼唤，突出“到大西北”去的主旨。 2、用以小见大的手法，通过对戈壁石的描写，表达了作者对大西北敬佩和赞颂之情，突出了呼唤人们积极的投身到大西北的建设中去的主旨。 * * 歌德之勺 19.“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？（4分） 答案分析： 1、理解句子的含义需要联系前后文进行分析归纳，分析句子的字面意思和深刻含义 2，回答句子在文中的作用。一般来说可从两个方面来考虑，一是内容方面，一是结构方面。联系上下文，上文写的是诗人年轻时阅读歌德作品的情况，后面写的是参观歌德故居的情况，此句在文中处于过渡位置，其作用就显而易见了 * 「答案」 （1）含义：通过建议诗人生活过的实实在在的究竟和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。（答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去歌那颗伟人的灵魂”也可。） ⑵在结构上起到了承上启下（或：过渡）的作用。答“上文谈的是时阅读歌德作品的情况，通过这句话，转向下文对歌德故居的描述”这样的意思也可。 。 * 20.作者在文章中为什么用较多笔墨描述歌德厨房中的那把炊勺？（4分） 答案解析 文章的题目就是《歌德之勺》，考生应该仔细体会作者对歌德的认识评价，并将其通过一把炊勺具体表现出来的独特构思。理解为什么要写炊勺，首先要看作者是如何写的，仔细体会炊勺特点与歌德心灵的内在联系，从而深入理解文章的写作目的，把握作者的认识评价。答题区间在5—10段，整合有关信息即可。 * 「答案」 ⑴勺子非同一般，作者从来没有见过这么大的勺子。 ⑵由勺子这大展开联想，表现歌德的不同寻常。（答“表现歌德非同一般。人的一生无非是‘取一勺饮’，而对于歌德这样的天才，其勺必大”也可。） * 21.文章倒数第二段引用了恩格斯的一段话。作者为什么要引用这段话？这段话表达了格斯怎样的观点 分析： 分析 本题设题是针对文章中引用的材料的理解和分析，以及文章引用材料的用意的理解。 第一问，要先概括材料的内容，即交待恩格斯对于歌德具有双重人格的评价，然后再考虑其内容与文章中心内容的联系，进一步思考作者引材料的意图，即借伟人的评价来强化自己对歌德的认识和评价。 第二问考查的是对材料内容的理解，答题区间就是11自然段，抓住关键词进行有效概括即可。 * 「答案」 ⑴借用伟人的话对歌德进行评价。（答出“困为恩格斯是伟人，他的话有着很强的权威性和说服力，广为人知，我们耳熟能详”这样的意思也可。） ⑵歌德在人格上具有两面性，（答“两面性”、“多样性”、“复杂性”、“双重性”也可。） * 本文在写作上有何突出特色？请结合文本，谈谈它对你的写作有何启示。（6分） 分析：本题重点考查考生对文章表达技巧的理解，能力层次为D级，同时考查考生的自主探究能力，能力层次为F级。第一问只要抓住文章的题目《歌德之勺》，明确作者把对歌德的认识和评价通过一把炊勺来表现的独特的构思，即可理解作者以小见大的写法。第二问的探究题，可以结合原文，联系自己的学习认识的实际，加以综合发挥。 * 主要是以小见大的手法。 启示主要有两点。 ①要善于观察，注意从日常生活中的具体事物，寻找最佳的切入点。如本文对歌德故居中的炊勺的发现。 ②要精于思考，学会从具体事物中发现和发掘深刻的意蕴，就像作者从炊勺中看到了歌德的非同一般一样。 现代文阅读应加强对文章的内容和结构的理解分析，准确把握文章的层次结构，以便明确答题的区间，找准答题角度。强化筛选整合信息的能力，要学会从文本相关内容中寻找关键语句，有效地组织答案 * 总想为你唱支歌 * 散文阅读常考题型 １．概括题 ２．作用题 ３．赏析题 ４．含义题 ５．探究题 * * * * * * * * １．文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（４分） 概括题 * * * * 文中刻画的“左公柳”和“民勤人”两个形象具有哪些相同的特点？作者描写这两个形象的用意是什么？（４分） 【参考答案】 特点：顽强不屈，敢于向命运抗争。（２分） 用意：突出大西北环境的恶劣和人的顽强意识，表达作者对大西北的赞美和崇敬之情。（２分） * ３．文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分） 手法赏析题 * * * * * 【参考答案】 1、比喻：将枯死的胡杨林比喻成古战场, 拟人：运用拟人的修辞写胡杨林的尸体挺立、呐喊， 对比：将胡杨林与枯枝败草对比。（３分） 2、好处：这一系列手法，生动形象地