才之路高一语文(人教版)必修1课件专题4.ppt

第四单元 人教版语文 这一考点是从高考《考试说明》中的“正确使用词语(包括熟语)”这一考点中分离出来的。对这一考点的运用，重点在正确理解熟语(主要是成语)在具体语境中的意义，能根据语境正确使用熟语等。其中不仅有使用是否正确的问题，还有是否使用得更好的问题。 熟语在高考试卷中所占的比重，不仅表现在对词语的辨析选用是否正确等专门考查上，还表现在汉语拼音的试题中有熟语、汉字书写的试题中有熟语，甚至名句默写中也有熟语。因此，对熟语的掌握必须是全方位的，从字音、字形到字义，从出处、结构到意义、使用。 2004年《考试大纲》把“正确使用词语”后面括号中的“包括成语”改为“包括熟语”。什么是熟语？所谓“熟语”，是指语言中常用而定型的短语或句子。这个定义指出了熟语的结构和意义是较为固定的，它包括两种不同的结构成分：“短语”指成语、惯用语和歇后语；“句子”指谚语和格言。熟语是语言中常用而定型的词组或固定语句的总和，是一种较为特殊的语言现象。在语言里，一般词组和语句是临时自由组合的，而各种熟语则是经久沿用有了定型的，即熟语有着结构的凝固性；熟语具有丰富的内容，概括了人们的认识成果，充实了词汇的宝库，具有很强的表现力。 1．熟语的特点 (1)结构上稳定性与灵活性相结合。熟语不能随意作大的改动，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”；“碰钉子”，不能说成是“碰螺丝”；但是熟语的固定性不如成语，可以加减、改动一些字，如“碰了一鼻子灰”与“扑了一鼻子灰”，“不管(不问、不分)青红皂白”等。在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。如“开夜车”，可以说成“夜车不能开得太晚，要注意休息”。 (2)意义上的整体性。熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“骑驴看唱本——走着瞧”，我们就不能按字面意思理解成“边骑着毛驴走路边看演出”。 2．熟语的分类 (1)谚语　谚语是口头俗语，一般有完整的句子。例如：“三百六十行，行行出状元”，“留得青山在，不愁没柴烧”，“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”。 (2)歇后语　歇后语是由近似谜面、谜底两部分组成的带有隐语性质的口头用语，其本义在后半部分。如“墙上挂狗皮——不像画(话)”，前部分“墙上挂狗皮”只是引子，后半部分，谐音双关，点明整个歇后语的含义。歇后语产生语义的基本途径是双关。比如：“老虎驾车——谁赶(敢)”，用“谁赶”对“老虎驾车”作字面的解释，实际上它的真正含义是指某件事情没有人“敢”去做。 (3)惯用语　惯用语除字面意义外，必须具有深层次的比喻义或引申义。如“打预防针”，字面指注射防病的药水，比喻提前打招呼，作好思想准备，以防患于未然。“财神爷”本意是迷信中让人致富的神，引申为掌管钱财或能给人钱财的人。其次，口语色彩和感情色彩都十分浓厚。如“拍马屁”“寄生虫”“白开水”“抓辫子”“穿小鞋”“小心眼”等，全都具有口语色彩。讽刺和贬义的占绝大部分，如“红眼病”“戴高帽”“耍嘴皮”“眼中钉”等等。 (4)格言　格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体现出来。例如：“知识就是力量”、“虚心使人进步，骄傲使人落后”，“事实胜于雄辩”、“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，“少壮不努力，老大徒伤悲”。 3．熟语与俗语的区别 (1)熟语　按照《辞海》的解释，熟语是指“语言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、谚语、格言、歇后语等。”《现代汉语词典》则说熟语是“固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如‘慢条斯理、无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十’等”。由此可见，熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。 (2)俗语。《辞海》说俗语是“流行于民间的通俗语句，指谚语、俚语及口头上常用的成语等”。《现代汉语词典》则说俗语是“通俗并广泛流行的定型的语句，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望。如‘天下无难事，只怕有心人’。也叫熟语”。熟语里，凡定型、四言格式的固定词组是“成语”；其他的定型词组或短语皆为“俗语”，有三言的、五言的、六言的、七言的，还包括四言的倍数，可见二者是种属关系。其实，这两大类是相通的。比如，某项工作，若让一个门外汉干，可以说“一窍不通”，也可以说“擀面杖吹火”，前为四言成语，后为五言俗语。又如“黄连树下弹琵琶”是俗语，“苦中作乐”是成语；“铁公鸡”是俗语，“一毛不拔”是成语。 熟语中的成语是重点。 成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的特殊的固定短语。它是比词大，语法功能又相当于一个词的语言单位。成语的基本特点是： (1)意义的整体性。成语在表意上与一般固定词语不同，它的意义往往不是构成成分意义的简单相加；成语的实