长的烦恼_作文讲评.ppt

* 一、复习 1、《成长的烦恼》这个题目写作的对象是什么？修饰成分又告诉我们什么？ 2、我们学生又会有哪些“烦恼”呢？ 归纳烦恼类型： 一、学习方面的烦恼（如课程难度、作业量、竞争压力、基础差，老师、家长要求高等方面）。 二、来自家庭方面的烦恼。 三、与同学交往上的烦恼。 四、有关自身形象、生理等方面的烦恼。 * 引起大家烦恼的原因大致有以下几种情况１　与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落２　与伙伴发生矛盾３　父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到４　学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。 ５　被别人冤枉。６　失去自己喜欢的人或者物 ７　因失败而懊恼。８　做错事说错话而后悔不已。９　因自身的缺陷而烦恼。１０遇见不讲理的人而受委屈。 * 对待烦恼的方法 升华 阿Q精神:是在失败与屈辱面前，不敢正视现实，而使用虚假的胜利来在精神上实行自我安慰，自我麻醉，或者即刻忘却。 酸葡萄心理:“酸葡萄心理”是因为自己真正的需求无法得到满足产生挫折感时，为了解除内心不安，编造一些“理由”自我安慰，以消除紧张，减轻压力，使自己从不满、不安等消极心理状态中解脱出来，保护自己免受伤害。 甜柠檬心理:“甜柠檬”心理就是认为自己的柠檬就是甜的，“甜柠檬”是指自己所有而摆脱不掉的东西就是好的，要学会接纳自己。每个人都有自己的优点，都有自己的优势，每个人也都有自己的特点，千万不要轻易说自己这不好，那不如人，不妨试试“甜柠檬”心理学会接纳自己，逐渐增强自信。 有正确的人生目的,不自私 向别人学习快乐,培养幽默感 保持快乐的方法 * 成长的烦恼 ①随着时间的飞逝，我们也渐渐长大。昨天还是一个无忧无虑的小孩，一眨眼就变成了一个中学生，随着年龄的增长，承担的责任也多了，我的烦恼也随之而来。 ②我的学习成绩在班上只有中上水平，每当我学习松懈、懒于作业时，妈妈就对我说：“你这么不努力，怎么考上高中？以后工作怎么办？仅凭初中文凭哪里会有单位要你？你又没有特别的特长，能干什么啊？孩子，读书不是为了父母和老师，而是为了自己呀！”妈妈的文化水平不高，政治素质更逊一筹，能说出这样的话也是挺实在的。可是语文老师说：只为个人利益读书是很渺小的，而应该为中华民族的伟大复兴而读书。我认为老师的话是最正确的。可是，我看到堆积如山的作业，听到外面小朋友们玩耍的嘻笑声，想到大学毕业找不到工作的那些人，我心里既矛盾又迷惘，真是烦透了。我什么时候才能轻松快乐呢？ ③刚上初中的时候，一切都是那么的陌生——新的学校，新的老师，新的同学，一切是那么的新奇。我个性好静，又不善交际，没几个好朋友。几个月以后，大家彼此熟悉，还经常开些玩笑。就这样，一个学期糊里糊涂地过去了。初中的课程越来越多了，不仅科目多，程度也难了许多，有些课的题目我做得十分费劲，有时还做不出来。看着人家成绩这么好，解题这么快，我的心不禁焦急起来。 ④长大了真烦。在家里，被父母囚禁在家里，不准看电视，玩电脑，会同学，看朋友，更不允许自由玩耍，唯一的任务就是学习学习再学习；学校里，同样没有半点自由，唯一的任务就是学习学习再学习。一天八节课，中午时间又有老师严加看管，不得自由，只有课间几分钟的“放风”时间才是自己的天地。说得难听一点，我的生活简直成了囚徒一般。 ⑤我老是想，一生中要是没有烦恼那该多好啊！可是老师说，长大了的人不可能没有烦恼的，相反，烦恼能催人成长。因此，关键是如何正确对待它。现在我想通了，烦恼它只能惩罚意志薄弱的人，它就象阳光下的一片乌云，只是暂时遮蔽阳光，乌云过后，必然是阳光灿烂。 * 评改小结 1、文章开头开门见山点明题目，简洁自然。 2、文章所选三个材料能扣住题目“成长的烦恼”来写（第③自然段写刚上初中与同学陌生与相识的内容偏离题旨）。 第一个烦恼写来自家庭的压力和心里的矛盾、迷惘，写得较具体； 第二个写学校课程的多与难带来的烦恼，较简略； 第三个材料表现不自由而引起的烦恼。第一、二两个材料从“点”的角度来写，第三个材料则从“面”的角度概括写，这样点面结合，即体现烦恼的深度，又表现烦恼的的广度。足见作者对材料的取舍和详略安排的功底。 3、本文语言质朴自然，表达方式上以叙述、描写为主，适当的议论深化了主旨，作者还能运用对比、排比、反复、比喻等修辞方法，起到了突出“成长的烦恼”的题旨和增强语言生动性的作用。 4、文章末尾照应开头，以议论、抒情结尾，表明作者对“烦恼‘的正确的情感态度。 * 本次作文中出现问题 1.没有做到以叙述为主——文中没有具体事件，泛泛讲自己的烦恼。 记得曾经有一段时间,,在一连几次的测试中,我的成绩都不是很理想.数学是这样,英语亦是如此.所以