长导向的子女教育.ppt

* * 5、痴迷偶像 * * 偶像、球迷与学习 * * 6、与老师沟通不畅 * * 与老师主动沟通还是被动沟通 老师——同学沟通：普遍、针对性差 同学——老师沟通：个别、针对性强 * * 7、依赖 过度保护 过于干预 家长格言： 凡是考场上作不到的，在家都不要做！ * * 8、不适应 幼儿园、小学换老师 幼升小 小升初 * * 9、考前焦虑、失眠 * * 10、上网与网瘾 * * 11、边学习边听音乐 * * 12、早恋 * * 欣赏：某一具体自己不具备的特征－情绪 喜欢：某几个自己欣赏的调整－心理 恋爱：综合－责任 是否早恋？ * * 细分个体 泛化优点 敏感期应对策略 * * 小 学 初 中 高 中 大 学 大 浪 淘 沙 图 * * 小 学 初 中 高 中 大 学 恋 爱 选 择 图 * * 在歌德的《叙事谣曲》中有一则故事： 耶稣带着他的门徒彼得远行，途中发现一块破烂的马蹄铁，耶稣就让彼得捡起来，不料彼得懒得弯腰，假装没听见。耶稣没说什么，自己捡起马蹄铁，用它在铁匠那儿换来3文钱，并用这些钱买了十七颗樱桃。出了城，两人继续前进，经过的是茫茫荒野，耶稣猜到彼得渴得厉害，就让藏在袖子里的樱桃悄悄地掉出一颗，彼得一见，赶紧捡起来吃。耶稣边走边丢，彼得也就狼狈的弯了十七次腰。于是耶稣笑着对他说：要是你刚才弯一次腰，就不会在后来没完没了地弯腰。 思考：只要弯一次腰 * * 思考：将军与士兵 将军赶路，不抓野兔 * * 邮箱:zdzhoulei@126.com * * 企业管理 * 企业管理 * 语文教育三大误区 * * * * * * 龟兔三赛：输在方法 * * 老师 家长 同学 书 最好 任课 火箭 * *  “活用”家长与同学 半小时“老师”：教会爸爸、妈妈 同学之间互为“老师” * * 6、作业3 * * 快与准 * * 挖地雷 * * “熟能生巧” 你有几套复习资料？ * * 7、闲暇3 * * 看电视定节目不定时间 * * 周一至周五不开电脑 * * 分析过程不追究结果 * * 8、禁忌3 * * 贪多－无暇总结规律 * * 求快－蜻蜓点水，超前于老师。 * * 拔高－不屑于基础题， 刻意做奥赛题、拔高题 * * 思考：奥赛班的价值 * * 五、子女教育中的常见问题及其矫正 * * 1、“人很聪明，就是不干” * * 2、逆反 * * 心理性逆反：“哪壶不开提哪壶” 家长应具体沟通，不要“重要性”沟通 生理性逆反：如反抗期，“老师－警察” * * 案例：逆反不能以自我伤害为前提 * * 先做自己应该做的事 再做自己喜欢做的事 * * “名次”是什么？ ——面子 丢人：丢在哪里？ * * 好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 * * 案例：别的孩子都听老师的，就他不听 老师的特别“关爱”与孩子行为 * * 3、粗心 * * 粗心与气质 × × 抑郁质 × √ 粘液质 √ × 胆汁质 √ √ 多血质 动作灵活性 神经过程均衡性 * * 明示与暗示 * * 集中注意力训练 * * 座位与注意力 讲台 57% 61% 57% 37% 54% 37% 41% 51% 41% 31% 48% 31% * * 4、偏科 * * 爱好、偏科与超市 * * （4）“问题”认知 “马虎”：基本技能问题 贪玩、懒惰：天性 不上进：“安全” 有计划、完不成：复杂性、不确定性 * * （5）学习习惯认知 * * 头悬梁，锥刺骨。 书山有径勤为径， 学海无涯苦作舟。 乐学 苦学 * * 心理学实验：动机与记忆 让甲乙两组学生背颂同样的材料，对甲组学生说三天后检查，对乙组学生说两周后检查，实际上两组都在阅读材料后３周检查，结果乙组的记忆力远远超过甲组． 启示：“应付式”考试的弊病 * * 思考：预习的意义 瞬间记忆 短期记忆 长期记忆 * * 心理学实验：情绪与记忆 让ＡＢＣＤＥＦ六组实验者分别记忆同一组形容词 让Ａ组先阅读笑话书籍，以调整心态 让Ｂ组先背３位数的数字 让Ｃ组先记忆无意义字节 让Ｄ组先记忆与实验无关的一些形容词 让Ｅ组先记忆实验用形容词的反义词 让Ｆ组先记忆实验用形容词的同义词 结果：再现率分别为百分之４５，３７， ２６，２２，１８，１２ 建议：适当调节情绪，如定期发泄等． * * 心理学实验：目的与记忆 桑代克试验——一组仅仅写一连串的单词和