可以做得更好.ppt

我可以做得更好 主讲 张 蓉 : * 1、你喜欢现在做的工作吗？ 喜欢（ ） 一般（ ） 不喜欢（ ） 2、你认为工作开展的状况如何？ 顺利（ ） 一般（ ） 很困难（ ） 3、你认为工作上的困难来源于： 自己努力的程度（ ） 校长的支持（ ） 外界干扰（ ） 4、你认为自己与领导、同事、家长、学生的沟通程度： 很好（ ） 一般（ ） 很差（ ） 5、你对现开展的工作的满意度： 很满意（ ） 一般（ ） 不满意（ ） 6、当工作遇到困难或阻力你的态度 积极应对（ ) 逃避( ) 无所谓( ) 7、当你的工作不被人认同或理解，你的态度； 冷静反思（ ） 压抑自己( ) 直接表示不满（ ） 问 卷 * 如果答案是后两者的，说明你受累于工作，而且在工作中找不到乐趣。工作被动，态度消极，感情淡漠。容易把失败的原因怪罪于外界，不会向内发现自己的问题，向外发现更多解决问题的可能性。 提 示 如果答案都选择前者的说明你的职业情感很丰富，有强烈的团队意识和合作精神，敢于承担责任，自信乐观而且人际关系良好，工作出色。 * 案例： 王老师是毕业两年的一位年轻老师，她很想把班级带好，可是找不到方法，效果不理想。当校长找她谈话时，她总是说：“家长不配合，学生基础差。”等等原因。校长希望她不要强调客观理由，她却认为自己已经尽力了。 思考： 1、王老师今后的工作会有进步吗？为什么？ 2、分析一下王老师的主要问题在哪里？ * 人生三端 Why表示：要到哪里去，也就是目标是什么？ What表示：采取什么样的方法和工具达到目标？ How表示：达到目标采取的态度，也就是出发点是什么？ How （如何） Why（因何） 知识 技术 （外因） 心态 信念 （内因） What （用何） 人 途径 目标 心态 * 解读： 很多人经常思考人生方向，也明白目标，更想拿到想要的成果，可经常做不到如愿以偿。究其原因，是心态影响行为，心态导致行为方向偏离目标，因此事与愿违，达不到目标。 赠言： “菩萨畏因，凡夫畏果”，菩萨能看清本质，看到万事超因。凡人只看结果，不爱追溯起因，看重结果却又对不好的结果万分畏惧。如果你没有拿到你想要的成果，认真反思起因是什么？ * 案例： 我是受害者 做班主任的过程中，经常会碰到这样的问题：班主任受害于学生太顽皮、太笨或学习太差。班主任心中早已把学生分成“三、六、九”等。学习好和学习差的通常是老师关注的对象，中间学生容易被教师忽略。班主任最痛恨、最无奈的也是班上最后的学生，当班级没有取得好成绩时，班主任经常会说：“就是班上几个差生拖的后腿，不然成绩早上去了。”这几个学生早成为老师的眼中钉、肉中刺。其实，在每一次发牢骚时，自己已不知不觉扮演了一个受害者的角色。 * 解读： 受害是一种负面的心态。 常用语：“都是你的错。”潜台词：“造成这样的后果与我无关。” 受害有很多表现形式：受害于环境；受害于他人；受害于困难;受害于没有拿到想要的成果…。 赠言： 如果受害能让你拿到你想要的成果，那你尽管受害好了；如果受害的心态无助于改变受害的处境，我们不如放下受害，积极主动地寻找解决问题的可能性。 * 王老师案例解读 1、有强烈的愿望，很想带好班级，但没有把愿望变成目标，更没有把目标变成可操作性措施。 2、缺乏班主任工作经验，因此，需要更多学习。向有经验的班主任学习、向书本学习，在实践中反思学习最重要。 3、没有积极的心态来面对问题、分析问题、解决问题。只是一味的找理由来说明工作做不好的原因。因此效果不佳。 * 游 戏 报 数 团 队 训 练 思考:1、当遇到队员出错的时候，你的态度会怎样？ 2、当你自己出错的时候，你的感受会怎样？ * 案例： 把教育学生当成责任与把学生当成 任务的教师，哪一个更容易产生教育的效果？ * 责任 任务 态度 自愿的心情轻松 被动的心情压抑 行为 工作失误后，抱着负责任的心态积极寻找解决方法，不纠缠对错，不会成为受害者。 工作失误后，把责任归罪与他人，在纠缠对错中，推卸责任，为自己不成功找理由。 结果 把责任归因到“我”，事因“我”而起，结果 因“我”而得，一切 都是“我”自愿，不 怨天尤人，不怪罪他人，负责任地接受一切并改变一切。 把责任归因到“他”，事因“他”起，结果因“他”而得，一切都是“他”害的，怨天尤人