好学校教育科研.ppt

案例2：智慧型学校建构模型 领导 教师 学生 家长 管理 教学 学习 家教 显 性 文 化 隐 性 文 化 德育 * 案例：智慧型学校实验目标 确立先进的学校办学理念。 建设适应现代社会需要的智慧型干部教师队伍。 培养适应未来社会发展和生活需要的智慧型学生。 形成以现代智慧为内核的学校文化特色。 把实验小学办成一所智慧型学校。 * 结语：中小学教育科研的理想目标 学校教育科研应是一种“有领导、有组织、有参与、有课题、有实效”的工作。 * 谢谢！ * 评审未通过的主要原因有： 1．选题不当，不符合立项条件； 2．课题论证不充分； 3．负责人的素质或水平不宜承担此课题； 4．课题组力量不强或分工不当； 5．资料准备不够； 6．最终成果不明确； 7．不具备完成本课题所需的其他条件，如经费等； 8．经过比较，本课题有更合适的承担人。 * （四）开题论证 课题通过立项后，要举行开题会对课题研究方案进行论证，探讨可行性、寻找实施办法。一般围绕四方面问题： 1、选题：本课题国内外研究现状述评（文献综述）；说明本选题的意义。 2、内容：本课题研究的主要思路和重要观点，包括视角、方法、途径、目的等。 3、价值：本课题创新程度，理论意义和应用价值； 4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献，研究队伍，研究经费等。 * （五）研究课题的组织实施 开题后，抓紧时间实施课题研究。应注意几个问题： （1）发挥每个课题组成员的积极性、创造性，集思广益； （2）尽可能做到预想周全，措施完善。 （3）增加一个预备性研究阶段，如调查等。 （4）实事求是，留有余地。 尤其是做好子课题的分解工作。 * 子课题的分解 建议根据课题研究目标和研究内容分解课题。将总课题分解为若干个子课题。 注意：子课题必须与总课题密切相关。二者是房子与砖瓦的关系。 关键技术：建立课题分解的框架。 * 案例：《综合实践活动课程的有效实施与评价》可从两个大系统来分解 综合实践活动课程的支持系统层面： ——管理 ——制度 ——培训 ——师资 综合实践活动课程的操作技术系统层面： ——课程内容开发 ——教师过程指导 ——评价 * 据此，总课题可分为14个子课题 （1）综合实践活动课程实施现状的调查研究； （2）综合实践活动课程常态实施问题的研究； （3）学校有效实施课程的规划与管理研究； （4）综合实践活动课程操作规范的研究； （5）综合实践活动课程教学设计的研究； （6）综合实践活动课程开发与实施模式的研究； （7）网络环境下综合实践活动有效实施的研究； （8）综合实践活动课程资源的开发与有效利用的研究 * （9）综合实践活动实施过程中教师有效指导策略研究； （10）对综合实践活动课程学生评价方法和评价指标的研究； （11）对综合实践活动课程实施效果的评价研究； （12）农村学校综合实践活动课程开发与实施途径的研究； （13）综合实践活动课程校本化实施的研究； （14）综合实践活动领域学分认定的研究。 * 策略三：组织好教育科研工作 教育科研须遵循的原则。 学校教育科研的重点。 掌握适宜的教育科研方法。 课题成果的总结与结论的提炼。 后续研究应注意的问题。 * （一）教育科研的四项基本原则 道德原则：坚持以人为本，促进学生的发展，不以损害和牺牲学生的利益为代价。 整合原则：树立整合的科研观。将教育科研与学校发展、学校管理和教师发展结合起来。 组织原则：重视学校科研的组织工作。如申报和组织研究课题、组织课题组、召开年度教科研会议、举办教科研沙龙、编辑教科研通讯等，充分利用各种教育科研资源。 心理原则。克服心理障碍，打破对教育科研的“神秘感”，避免对理论的迷信和盲从。 * （二）学校教育科研的重点 教学设计与教学反思（对一节课、一个单元或者教材整体的研究）； 学生集体心理研究（如：班级管理、学生的思想品德教育、网络德育）； 学生个案研究（如：特优生的培养、特长生的培养；发展中学生的培养与提高） ； 教师专业发展。 学校发展与管理； * 案例：深入研究和了解学生 加强对学生的研究，真正转变学生观， 彻底改变“眼中无人”和“课中无人”的现象，进而改变课堂教学的基础。 研究学生，不仅要研究学生的学习，更要研究学生的心理、生理以及对个性发展的影响。 观察和研究学生在学习环境（课堂、学校与家庭）中的行为。 * 教师对学生的了解程度（申继亮，2003） * 了解你的学生 了解学生的智能发展状况、态度、情感需要、发展潜力，以及生活环境。参见。 给学生做出一个综合的判断。主要途径有书面测试、