世军韦理夫人纪念学校(下午校).ppt

* * * 回去 * * Back * 船上活動，引發學生潛能 Back 船上活動過程 * 學生分享，與眾同樂 成果分享 * Back * 樂在環保──各科／組活動一覽表 ? 韋理下午校 * 韋理下午校 * 本校全方位學習的定位 內容 德育及公民教育主要範疇 全方位學習模式 活動模式 跨科組分工／協作 推行方法 全校 性主題 學習 韋理下午校 * 戶外學習－認識本港的中國文化 * 03-04年度計劃時需要解決的新問題: 1) 各科組主管本身已有很多本科事務要處理，課程組如何吸納更多同事參與你這個德育及公民教育跨課程計劃是一件重要的工作？ * 2) 教師本身工作量已經不輕，若要繼續舉行一些有質素的學習活動，借助外界團體是一件需要建立的事。 * 「全方位學校網絡」計劃 * 三個月後 * 2003-2004年度 全校性主題學習 「我愛香港」 * 建立主題教學發展框架 ， 使全校性主題教學的發展 與課程改革進一步配合 * * 我們全體的教師作一個情境分析，將同事作簡單檢視: 第一類同工--積極進取的同工: 多邀請他們共同合作開發與主題學習有關的新項目 第二類同工-- 樂意承擔的同工:在其己有的工作上展開合作 而第三類同工--基本的同工:準備工作完成後，請他們協助推行 * 九個月後的一次 課程會議 * 校長 「程主任，你於本年度推行的主題教學，其中有幾個活動是邀請外界機構協助的。可否在推行上向同事上分享你的做法。 」 * 活動項目 內容 策劃模式 乘風航體驗之旅 目標向度 藉着航海活動來引發學生的自信 心、責任感和群策群力的精神。 學會用積極、樂觀和勇敢的態度 去面對困難和恐懼。 引導學習 與 自主學習 學生透過參與海上活動，讓他們 自己建立出正確的處事態度，讓 他們尋求出解決困難的方法。 三個學習階段 熱身:預先學習，引起興趣 過程:船上活動，引發學生潛能 跟進:學生分享，與眾同樂 * 校長 「這確是一個善用外界資源的好例子。另外, 這幾年來, 我們所舉辦的各項主題學習活動, 老師和家長的態度怎麼樣? 而這些主題學習活動對學生在認知, 價值觀及實踐精神上有什麼成效? 」 * 家長對各項主題 學習活動的態度 * 中華體驗之旅 這次旅程在建立他的自信，獨立 有莫大裨益。對祖國的人、物，甚感興 趣，親身體驗中港兩地不同生活方式， 相信老師們為準備付出不少心思努力。 下6A 張嘉浩家長 小兒於是次活動中親身體驗一些歷史 文化，加深了對祖國的認識，増加了對 國民身份的認同。 下6B 康靜盈家長 * 關懐祖國校內體驗日 這次活動能讓生活在富足的香港的兒童們，更深入了解到祖國貧困落後地區學生學習、生活的艱辛。使他(她)們從小建立起關心和幫助有需要人仕的觀念和正確的人生觀。 下5B 商曼妮家長 希望可以多些舉辦是次類似的活動，讓現在的兒童領略到更多苦難的事情需要他們幫忙和讓他們理解到對自己身處的幸福要更加珍惜。 下4B 鄭祖基家長 * 　　　　　好人好事簿 倩姮完成這本好人好事簿後，現在開始留意報章的新聞，從中亦學識了很多新的生字，亦讓她知道社會上原來有很多需要幫助的人，自己原來是很幸福的。 下1A 李倩姮家長 當小女重溫爸媽助人的事件時，她感覺自豪 – 再次認定能夠幫助別人，除了是愛心行為的表現外，更是在實踐「施比受更為有福」的聖經真理﹗感謝天父﹗　　　　　　 下2B 游善睿家長 * 教師對各項主題 學習活動的態度 * 學習活動成效評估 透過多角度方式檢視學習活動的達標程度 1.對活動程序的觀察 2.學生的投入程度 3.同學活動後的習作 4.家長迴響 5.學生/家長問卷 6.外界人士評價 從而對各個學習活動以至整年度的 全校性主題學習作整體綜合檢視 * 校本全方位學習課程評估 橫 縱 * * 全方位學習自我檢視 * 第二天 * 救世軍韋理夫人紀念學校(下午校) 校本全方位學習活動 自評匯報會 * 校本全方位學習活動自我評鑑匯報 影片介紹 1. 教師匯報自我評估結果 2. 與諍友同工分享交流 3. 同工於自我評鑑後的得著 * 同路人 同　而行 * I am ok. You are ok. * * 發展／建立／深化學生德育及公民意識 香港公民 祖國公民 社區公民 環保公民 世界公民 德育公民教育 （社會生活） 校本全方位學習課程 智能發展 德育及 公民教育 社會服務 與工作有關的經驗