教 材 还 是 用 教 材 ？.ppt

高年级识字可以适当进行有选择的集中识字，提高识字效率。 如 梁——粱，博——搏——傅——缚，栗——粟——票。 * 教学中要注意努力创设情境，把学生带进到“现场观看”，你就是一员看腰鼓的观众，时时让学生说出自己的感受，如听鼓声一小节，“请你跟大家说说你听到了鼓声后的感受”，此时学生已不再是作壁上观的局外人。类似的情况后面还有。 * 文的结构是静态——动态——静态，动态部分是文章的重点，文章的开头，经过，结尾都很有特点，值得向学生作简单介绍。 * 如此美文，不仅要能诵读，建议最好是能背颂或者大部分能背诵。教师备课能把课文背下来，几近拿下这个课的一半，学生能把课文背下来，接近学好了一半。 * 备课资料： 安塞腰鼓享誉中外，有“中华鼓王”之称，又被称为“东方神鼓” “东方第一鼓”，“中华民族之鼓魂”。 * 4 补充内容 填补教材空白，如《艾滋病小斗士》之“事迹”； 教一带一，如《陶罐和铁罐》之《蚕和蜘蛛》； 主题语文教学，如《推敲》之推敲经典等等 * 补充内容举例①《艾滋病小斗士》 不知什么原因，文本没有具体写小主人公如何顽强抗争，按原来文本教是很难上好的。在这种情况下，就需要老师好好钻研教材，进行第二次“创作”，弥补教材某些方面的不足。第五小节中有一处写道：“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会”，要引导学生学会思考：是因为什么要邀请小恩科西出席世界级的大会呢? 他一定做了很多了不起的事，有很多感人的故事。于是就应从这里切入，留出时间给学生，发挥各自的想象力，先说说，交流交流，互相启发，要求尽可能用上“不是……而是……”和“一边……一边……一边……”，再写一写恩科西与艾滋病顽强抗争的故事。让孩子们在学语文中认识了世界。 * 教一带一举例：《陶罐和铁罐》之《蚕和蜘蛛》 *  主题语文教学举例  推敲《推敲》 黄耀光 * 《推敲》是五年级（上）的一篇课文，与《成语故事》(自相矛盾、滥竽充数、画龙点睛)、《嫦娥奔月》、《读书莫放“拦路虎”》同在一个单元，是以中国典故为内容，让学生学习这些课文，有助学生对民族母语的学习积累，有助提高他们的语文素养。 * 《推敲》说的是“推敲”一词的典故。读了本文，明白推敲的真正含义以后，还应该教学生学习些什么呢？又应该怎么学习呢？窃以为可以从下面几点来考虑： * 一 开课从背诵《寻隐者不遇》始，引出作者贾岛。 * 二 以“贾岛知多少”简介贾岛: 晚唐的著名诗人，擅长写五律诗，日吟成癖，从自评“一日不作诗，心源如废井”，“二句三年得，一吟双泪流”便可以知道，贾岛是多么重视字斟句酌。引出课题。 * 三 想要知道贾岛是如何“日吟成癖”的，请读课文便知。转入读文学习。这是教学的重点部分。 教学时要注意： * 1 熟读课文； 2 找出你认为贾岛痴迷推敲诗句的词句交流； 3 想象贾岛跟韩愈对话，进行语言训练促进理解文章内容。 * 四 课后练习提示4的三对词语“拜访（访问）、即兴（即时）、宁静（安静）”为我们提供了很好的教学资源——学“推敲”，就用推敲，让学生对推敲有一种切身的感受，既学又习，一箭双雕。 *  五 巧用诗人梅尧臣对贾岛的评价“难状写之景，如在目前，含不尽之义，见于言外”，贾岛为什么会有如此高超的本领？原因就是——推敲。回用《寻隐者不遇》为例，推敲一下贾诗高在哪里。 提炼此种典故格式还可以有矛盾（自相矛盾），蛇足（画蛇添足）点睛（画龙点睛）渔利（坐收渔利）等，扩大了学生的知识视野。 * 六 继续延伸，深化扩展。选择中国古代文坛炼字的例子及贾岛诗作，让学生扩大视野，及时强化，也试着推敲说说贾诗最值得称赞的词句。提供例子，例如：杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，苏东坡的“诗赋以一字见工拙”，卢延让的“吟安一个字，燃（捻）断几茎须”，王安石的“春风又绿江南岸”，郑谷改齐已《早梅》诗“前村深雪里，昨夜一（数）枝开”，王安石改王驾《春晴》诗“蜂（蝴）蝶纷纷（飞来去）过墙去，却（应）疑春色在邻家”等。 *  贾岛诗有： 《题隐者居》：  虽有柴门常不关，片云孤木伴身闲。 犹嫌住久人知处，见拟移家更上山。  《马嵬》：  长川几处树青青，孤驿危楼对翠屏。 一自上皇惆怅后，至今来往马蹄腥。  《客思》：  促织声尖尖似