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15、文章以我观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与我的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与我的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树梢引发的我对人类自身的反省。 * 16. ①风华正茂奋发有为，热爱生活富于幻想 ②不依赖不懒惰，不坐享父母的旧巢 ③虔诚守着父母的遗址和祖宗的牌位 ④和父辈的旧文化保持一定的距离 ⑤追求属于自己的独立、信心、锐气和生活 ⑥远离来自人类的威胁（或拒绝、痛斥和对峙人类的伤害） * 17、 （1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛 （2）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。 （3）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。 * （二）方法突破 1、综观全文，整体感知。 2、注意检索，确定区间。 3、理解意图，深刻分析。 4、总结分析，组织答案。 5、应注意的问题： 具体地分析 客观地评价 历史地评价 * 四、巩固练习 （2010年江西卷）《饮一扣汨罗江》（熊召政） 2.从文中看，作者的情感经历了怎样的变化？ 解析：考生可在梳理文章思路的过程中慢慢体会作者 的情感变化。从“诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波 的……”“愤世嫉俗的味道真苦啊！”等句可知，他先是 “愤世嫉俗”；从“今天，我真的站到了这汨罗江的岸边， 饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也 没有经历过的惆怅”“这就是我的惆怅所在”等句可知，作 者接下来的感受是前所未有的“惆怅”；从“既如此，我 的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了”等句可知， 作者最后的心情是“索然（失望）”。 * 结合文意，概括“汨罗江”的两种主要含义。(每种不超过15个字)(6分) 1、忧国忧民者的精神寄托； 2、忧国忧民者苦难的象征； 3、屈原殉国之处。 * 3、“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(5分) 寓意：①指只关注眼前物质利益的人；②指明哲保身的遁世者。 作用：与愤世嫉俗的屈原形成对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。 * 《一朵午荷》 4、综合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的 孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了 怎样的变化。 解析：本题考查分析概括作者在文中的观点态度 的能力。两次观荷，对“欣赏别人的孤寂是一种 罪恶”的认识在逐渐转变，既要概括地揭示这一 过程，又要结合文章内容略作阐述，做到概括 和分析相结合。 * 答案：第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，“我”有些不解，这引起了“我”的思索，也引发了“我”第二次诚心观荷。第二次观荷在花残季节，面对“空虚向我袭来”，“残荷来欣赏我的孤寂”，“我”由此悟出“兴衰无非都是生命过程中的一部份”，从而认识到“孤寂也并不就是一种耻辱”，欣赏孤寂也不是“一种罪恶”，生命在澄明的自我观照中得到升华。两次观荷，围绕“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”，展示出“我”不解——思索——感悟——升华”的心路历程。 * 第2节 主题 考查点一 挖掘标题含义 一、设题角度 常见考试题型： ①这篇文章的题目含义丰富，引人深思。作者为 什么要以“ⅹⅹ”为题呢，谈谈你的理解。 ②文章以“ⅹⅹ”为题，有什么含义？ ③文题中的“ⅹⅹ”是什么意思？ ④简述题目“ⅹⅹ”的深层含义。 ⑤从全文看，应当怎样理解文章标题“ⅹⅹ”？ * 二、知识储备 标题是文章的眼睛和标志，其重要性不言而喻， 它常常透漏出作者的观点和感情倾向，暗示文章的 主旨，串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。 角度一 标题的含义是什么 标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求学生首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而这两种含义一般与文章的主题有着 直接的关系。 * 角度二 为什么设这个标题 回答“为什么”类问题常与文章的遣词造句、谋篇布局 有关，即考查作者的“匠心用意”。这类题，在题干中一 般是直接提问“为什么”。“匠心用意”属于文章写作手法的 范畴，与作者的材料安排、行文构思、表现手法有关。回 答“为什么”设这个标题，一般从文章的写作内容、行文结 构和中心主旨这三个方面作答。 * 角度三 标题和内容的关系 标题和内容的关系，考查学生在辨别、筛选文中重要信 息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括，难度 较大。从阅读的整体性特征