文阅读- 分析理解作者的思想感情.ppt

散文阅读分析理解作者的思想感情 * 学习目标 1.感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。 2.理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 教学重点 1.文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。 2.理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 * 典型题例 学群《走进腾格里（节选）》 15．文章第⑾段表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。 【试题解析】 第⑾段是文章的最后一段，散文的最后一段往往是作者抒发情感的段落，但情感的抒发又是建立在上文记叙、描写的基础上的。 所以要准确把握最后一段作者的情感，还必须和文章前面的内容联系起来。 * 在文章的前部分，从第三小节开始，作者主要对腾格里的景色进行描绘，通过作者的语言，我们很明显地能体会到作者的情感倾向。 如： 第4段： “满天星光在闪烁。多少年不曾见过如此繁浩的星光，仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪耀”； 第5段：“幽邃的夜空下，整张大地剩下来的就只有宁静，原来这宁静中有着永恒的东西”； 第7段：“对于我们来说，是这么辽阔的大地。月光就像浓情的乳汁，在地面上流淌。这喂养灵魂的乳汁”。 这些内容都能看出腾格里给作者的启迪和思考以及对作者灵魂上的慰藉，正因为如此，才能反映出作者对平时城市生活的不满，对腾格里的不舍和不得不离开的无奈，这样理解起来就比较容易了。 * 【参考答案】 ①对城市“物资”生活的不满和批判； （“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”，“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”，“用灯光和电视照耀空余的生活”，“诅咒过的物资”） ②对沙漠的不舍和不得不离开的无奈； （“像一根骆驼刺把根扎在这里”，“像一匹骆驼”，“把这里的天空，这里的沙漠，这里的夜装进胸间，带回去”，“我还得回到那个世界里去”，“我没有办法……一匹骆驼”，“我只能回到刚刚诅咒过的物资中去”） ③对未来生活的希望。 （“让它照亮我的精神”，“让灵魂有一个呼吸的地方”） * 解题方略 归纳主旨，必须对全文有整体的把握，把握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括。 我们在分析作者的思想感情时，应主要从这些方面人手： 1.从分析散文类型人手。 2.从文章关键点人手。 3.从分析结构层次人手。 4.从分析文章抒情议论性的句子人手。 5.从分析文章的写作背景入手。 * 课后作业 张锐锋《被时间决定的讲述》 19.本文采用了什么叙述方式？有何好处？（4分） 【答案】 （1）顺叙（以时间为线索）。 （2） ①与标题相呼应， ②使文章条理更加清晰 （或“能更好地展现农村一天的生活场景”）， ③暗示了千百年来农村的生活节奏。 * 20.如何理解文中画线部分的含意？（4分） 【解析】 本题考查的是体会重要语句的丰富含意的能力。句子所在段落写林父早晨劈柴，“这一动作” 指林父劈柴的动作，代表着农村的劳动生活；“被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂”是指劈柴的动作及柴被劈开的响声和开裂的情形都是在极短的时间内完成的，极简单自然又震撼人心；“舜的以前或舜的以后，从未改变”是说这一 动作从远古延续到现在，一直在古村中保持着。整合这几处的意思即可得出答案。 【答案】 从劈柴的细节可以看出， 农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量， 这种生活千百年来一直不变。 * 21.以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。（4分） 【解析】 语言特点从字、词、句、篇考虑，考虑语言艺术特色和风格。 【答案】 ①形象生动。 如“她撒一把米，鸡们怀着感漱之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。 ②优美抒情。 如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。 * 21.以③④段为例，简要分析本文语言的两个主要特点。（4分） 【解析】 语言特点从字、词、句、篇考虑，考虑语言艺术特色和风格。 【答案】 ③含蓄蕴藉。 如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。 ④简洁而细腻。 如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。 （答出两点或类似意思，并分析得当，即可） * 22.你认为本文表达了怎样的思想情感？请结合文本作简要分析。（6分）【解析】 归结文章每部分包含的情感，注意最后一段。 【答案】 ①对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重