《现代物流管理与网络规划》(采购与供应链培训-仓储管理培训-吴诚库存控制培训讲师)..docx

《现代物流管理》课程大纲(吴诚老师)（2天版本）【课程背景】随着我国经济大国、制造大国、消费大国地位的确立，以及产品制造技术的飞速发展，物流与供应链管理水平将成为衡量企业核心竞争力的重要指标之一。企业需要根据自身的情况，制定出合适的物流管理体系，以便取得竞争优势。为此，吴诚博士（曾任：华为公司采购总监、富士康供应链高层主管、康佳集团副总经理；现任：北京大学、清华大学、人民大学等高校总裁班特聘教授），基于对物流与供应链的研究，并结合在多家企业的任职经历，特推出该《现代物流管理》课程。【培训对象】物流、运输、仓储、采购、计划、制造及其它所有与物流、仓储、供应链业务相关的人员。【课程特点及受益】本课程详细介绍了现代物流管理的基础理论、业务框架及主要业务流程，对并融合教学、研究、实践、实务为一体，能令越来越多的企业开始关注物流与供应链管理的经营战略，并得以从中受益：1、了解物流与供应链运作体系，了解标杆企业的做法，能有效建立的物流管理平台及体系；2、了解并掌握需求管理、库存管理、仓储管理的策略、流程、方法、工具、模板等，并能熟练应用；3、了解并掌握仓储运作、配送运作、物流成本分析及管理的办法，并能熟练运用到工作中；4、了解并掌握物流与仓储管理的KPI体系，以便促进工作绩效的改善。【授课方式与特点】丰富性与针对性。信息量大，专业性及针对性强，案例多，能结合企业所在行业特点与现状，有针对性地制定大纲及培训；指导性与实用性。不作空洞无物的讲解，能从企业职能、组织、流程上对企业进行优、劣势分析与判断，提供改善意见与建议，现场研讨具体工作问题；操作性与实效性。除了专业地进行讲解，将现场分析、分享标杆企业的做法，提供丰富具体的“管理流程、制度、工具模板”供学员参考、借鉴、落地；通俗易懂，参与性强。深入浅出，通俗易懂，专业问题通俗化，复杂问题简单化，混乱问题标准化。不忽悠，不故弄玄虚。鼓励提问质疑，现场分析解答；气氛活跃，妙趣横生。因材施教，因人施教。适时、适度、适当调节课堂气氛，风趣幽默，旁征博引，气氛活跃，轻松愉快中完成课程。【课程大纲】第一部分：现代物流管理概述物流与供应链的定义及发展物流与供应链的特征与形式（SCOR供应链模型）物流管理的核心竞争力表现现代物流管理的主要内容及目标要求物流管理在国内、外的发展物流管理的四大支点物流管理的发展方向与改革方向实施物流管理增强企业竞争力的途径分析完善物流管理的建议★案例：现代制造业物流与供应链管理的成功之道；★案例：某冶炼企业物流改革方案分析；第二部分：现代物流管理之---战略战术管理如何实现物流的集成化管理（如何实现ISC？）如何实现物流与供应链的一体化管理（如何实现横向、纵向、前向、后化一体化？）物流与生产模式分析与流程再造（ETO、ATO、BTO、MTO等优劣势分析与借鉴）物流规划与管理（内部物流、外部物流、第三方物流、第四方物流）采购战略规划与供应商关系管理策略（如何实现战略采购与供应商合作伙伴）推式与拉式的物流规划与管理ODM、OEM、全球采购与B2BB2C计划模式供应链管理信息管理技术（ERP\MES\APS\DMS\DRP…）JIT、VMI、JMI等技术降低物流成本的策略分析★案例：降低物流成本的战略系列案例探讨；★案例：多种物流管理技术综合应用案例介绍(系列IT应用技术介绍)；第三部分：现代物流管理之---需求预测与计划管理如何做好需求预测管理（销售预测、生产计划、发货订单等）？需求预测运转机制、组织、及流程管理需求预测的制定方法与工具专家意见法（情景分析法、德尔菲法）市场测试法定量分析法时间序列分析直观法移动平均法移动加权平均法指数平滑法……因果关系分析一元线性回归法多元线性回归法……基于计算机的物料计划系统(MRP\MRPII\ERP\ERPII\DRP\DRPII…)如何协调物料计划的制定？物料计划方法订货点法MRP计划方法……物资供应与调度管理欠料的原因分析，及如何有效解决欠料（机制、措施、方法与工具）如何从策略上保证物料及时齐套供应？如何从技术上保证物料及时齐套供应？产能规划与改善管理物料齐套供应管理办法及工具如何运用合理的库存管理模式（安全库存、VMI、JIT……）?相关需求\独立需求的管理长周期物料、高价值物料的计划方法分析如何处理例外信息(提前、推迟、取消、变更…)?呆滞物料产生原因的分析与规避★案例：某大型通讯设备制造企业计划体系IT系统应用状况介绍；★案例：富士康欠料（RYG）处理办法介绍；★案例：某著名OEM制造企业产能规划经验分享；如何维护计划的严肃性与灵活性? 如何管理与评估计划变更？如何应对计划变更带来的风险与成本损失？如何制作各种计划管理报表及监控报告？★案例：某著名制造企业SOP机制介绍；★案例：生产型企业需求预测与计划体系的管理策略探讨。第四部分：现