《税务教育培训实务》主观题部分(孟令华,赵亚莉)..doc

教育培训题库（主观题部分） 一、填空题：（33） 1.税务教育培训属于现代教育培训范畴，包括（培养）和（训练）两个方面。 2.税务教育培训的目的和作用概括为导入和定向、（绩效改进）、扩展价值、（学会共事）、（促进发展）五个方面。 2.税务教育培训的基本目标概括为提高思想认识、掌握相关知识、提升技能技巧、（增强工作能力）、（形成优良作风）五个方面。 3.税务教育培训的特殊性表现为：针对特定工作的需要，注重针对性和（实用性）。 4.从税务教育培训的发展历程看，2003年至今的教育培训工作主要是以（素质）和（能力）为主，强调全面提升综合素质与岗位技能。 5.坚持以解决问题为中心的理念，核心是要加强（各类需求分析）。 6.形成优良作风目标是税务教育培训的基本目标之一，它主要包括思想作风、（　学风　）、工作作风、领导作风和（生活作风）五个方面。 7.要提高有效教育培训的成效，必须做好（教育培训需求分析）工作。 8.我国20世纪80年代的税务教育培训是以（普通）教育为主的时期。 9.我国20世纪90年代中期的税务教育培训是普通教育与（培训）并重时期。 10.我国20世纪90年代后期的税务教育培训是以（公务员）培训为主时期。 11.进入21世纪后，我国税务教育培训处在规范化运作与（创新）时期。 12.教育培训文化随着组织文化的发展而逐步形成并完善。教育培训文化的发展一般分为（淡薄）、（发展）、（成熟）三个阶段。 13.对首次进入党组或年龄在45周岁以下、无国民教育系列大专以上学历的，培训时间不得少于（6）个月。 14.税务教育培训工作评估分为（上级评估）和（自我评估）两种方式。 15.对拟晋升正科及以下领导职务的人员实施任职培训的时间应不少于（1个）月。 16.对军转干部实施初任培训，培训时间应不少于（6个）月。 17.税务教育培训资源包括（系统外资源）和（系统内资源）两个方面 18.总局提出的“十五”期间要构建的适合培训与学习需要的新型教材体系简称为“X﹢Y﹢Z”体系。“X”指（应知应会）教材；“Y”指（岗位分类培训）教材；“Z”指（更新知识）教材 19. 总局提出的“十五”期间要构建的适合培训与学习需要的新型教材体系简称为“X﹢Y﹢Z”体系。其中X类教材由（税收）、（会计）、（信息化）、（法律）、（应用文写作）五个方面的基础知识组成;Y类教材由（政策法规类）、（征收管理类）、（计划会计类）、（信息管理类）、（综合类）、六大类别组成。 20.（在岗学习）是税务人员终身学习的主渠道 21.自行教育培训通常称为（内训）；委托教育培训通常称为（外训）。 22.现代教育培训教学主要采取（面授）形式进行。 23.远程教育的形式包括传统的（函授）教育和以网络技术为依托的（网络）教育两种形式。 24.由两个以上同一或几个相关专业领域内的教师、专家、实践工作人员，围绕一个项目共同设计内容和教学方案、共同组织实施的一种教学组织形式，叫做（课程组）教学。是国外运用较广的教学形式。 25.参与者在无拘无束的环境中互相启发，对一个问题迅速生成新观点的方法，称作（头脑风暴法）。 26.税务教育培训需求分析的客体及内容包括组织、（岗位）、（个体）三个层面。 27.需求分析计划是需求分析的关键文件，通常由（委托方）和（施教机构）、需求分析负责人联合确定。 28.税务教育培训需求分析的最终结果是提供书面的（需求分析报告）。 29.税务教育培训项目设计依据是（需求分析报告）。 30.（项目实施）是教育培训工作的首要环节。 31.教育培训项目评估的核心是（评估项目的效果） 32.学员反应评估的主要方法是（问卷）调查。 33.训前评估包括（学员知识）评估和（学员能力）评估两个方面。 二、计算分析（10） 1.试分析培训与普通教育的区别。（至少说明七个方面以上的区别）P2－3页 2.请分析初任培训、任职培训、专门业务培训、更新知识培训在培训目的方面有何不同。P33－34页 3.试分析现代远程教育和相对常规教育的优缺点。P108－116页 4.试分析离岗教育培训、半离岗教育培训和在岗教育培训在教育培训中的优缺点。P99－101页 5.某地税局2006年计划组织以下不同项目的教育培训，（1）基础理论知识培训；（2）计算机入门培训；（3）稽查骨干查账能力拓展培训；（4）落实“超越工程”和实施规范化管理新标准的培训。请为各项目的培训确定主要适用的税务教育培训方法。P139-141页 6.通过收集并分析信息资料，以确定部分税务工作人员各自存在以下影响工作质量和效率的情况， （1）“知道怎样有效工作且实际工作有成效”时；（2）“不知道怎样有效工作但实际工作质量和效果都好”时；（3）“不知道怎样有效工作且实际工作效率低”时；（4）“知道怎样有效工作但实际工作效率低”时；请针对以上情况确定是否