校外教学参访报告.PDF

 校外教學參訪報告 科 目： 教育與學校領導研究  學 生：林麗美、張青菁、余貞妹 壹、 校外參觀活動計劃 一、課程名稱 ：教育與學校領導研究 、學校組織行為分析 、教育行政案例分析 班級經營藝術 二、指導教授 ：郭秋勳教授 、黃源河教授 三、參訪日期 ：96年4月 20日 四、參訪地點：明道管理學院 →朝陽科技大學 →霧峰鄉吉峰國小→明道管理學院 五、參訪之教學目標 ： 配合授課課程 ，以合併、調課方式安排校外參訪；由實務參訪活動 讓研究， 生 將所學理論有一印證機會，期使對教育行政領導、組織行為、行政 案例與運作和班 級經營，有更深入的了解 、認識 ，進而激發從事教育行政工作或學術研究之興趣 。 六、參訪重點及時程安排 ： 8 ：00明道出發 9 ：30朝陽科大簡報 10 ：00座談 ：學校行政理念、組織行為分析與行政案例之經驗分享 （主持人：朝陽科大校長鍾任琴校長 ） 11 ：30校園巡禮 12 ：30於文山農場用餐 13 ：30抵達台中縣吉峰國小 14 ：00座談 ：中小型學校行政領導 、學校組織行為與案例分享 （主持人：台中縣霧峰鄉吉峰國小校長張永志校長 ） 15 ：30班級經營參觀、校園巡禮 16 ：30賦歸 1 貳 、前言 在學校行政經營的場域之中，學校領導者如何運用有效的領導方法，來對於學 校的人、事、財、物⋯等資源，做最妥善而適當的營運 ；又如何面對學校組織變革 的壓力與抗力 ；在共創願景、運用策略、帶領團隊、活在當下、改善心智、共同演 化、自我超越之間 ，找到可供 學校經營蓄勢待發勇於創新的脈絡與方向，建構一所 「行政團隊用心」、「教師團隊愛心」、「家長團隊關心」、「學生團隊熱心」， 讓社會大眾有信心的優質學校 ，是學校領導者艱深的學問。 藉由 校外參訪之教學活動，體驗他校校風 ，了解校長之治校理念，學習實務經 驗，以 充實知識領域，增廣見聞，學生透過開放式的深度學習經驗，理論實務結合， 增進學習的效果 ，提昇自己未來發展教育領導的專業能力。 參、朝陽大學參訪報告 一、創校源起 本校係由台灣中部著名之長億實業董事長楊天生先生獨力捐資捐地所創辦，旨 在感念雙親劬哺之恩，並回饋社會。乃於民國 77年（1988）選定在台中縣霧峰鄉 吉峰村之校地，歷經 6年之籌備，於民國83年（1994）4月 14日，奉教育部核准 立案招生，校名為「朝陽技術學院」，更於民國 86年（1997）8月 1日奉教育部核 准改名為「朝陽科技大學」。改制之快，打破台灣教育史的紀錄。現有 5個學院、2 個博士班、 17個碩士班、 19個系，並有進修部、通識教育中心、推廣教育中心， 研究發展處及附設幼稚園等。 學校取名「朝（ㄔㄠˊ）陽」，寓意「天行健、君子以自強不息！」、「朝向陽 光，卓立昂揚」之義，亦象徵本校校務欣欣向榮，學生積極進取。 二、本次參訪重點： （一）幼兒保育系： 由於朝陽科技大學有附設幼稚園，因此此次參訪將幼兒保育系列為參訪的項目 之一。雖然該系以嬰幼兒照護、蒙特梭利教育、特殊幼兒教育與幼兒表現活動等四 大領域為課程規劃主軸，希望建立具國際觀保育品質之幼保專業人員。但鼓勵本系 同學修習幼稚園教師教育學程，使其畢業後除可任職托兒所保育員外，並可擔任幼 2 稚園教師。因應專業證照時代的來臨，亦輔導學生考取相關證照，培養未來的競爭 力。 另外，為了提昇幼保專業領域人才，設碩士班著重於教保實務、行政管理與政 策研究人才之培育。 朝陽附設幼稚園採混齡教學，多樣性的活動課程，專業的師資，完善的設備， 亦吸引很多父母將他們的子女送來就讀。 （二）師資培育中心