2005年福建课改试验区初中毕业升学考试.doc

2005年福建省课改实验区初中毕业、升学考试 试卷质量分析评价报告 （化 学） 一、试卷的总体情况 1.体现《课程标准》要求，贯彻中考命题改革指导意见 今年我省九个设区市的八套课改中考化学试卷（其中泉州和宁德两地联合命题，同一份试卷），均能较好地落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》等文件精神，较为全面地落实《课程标准》所设定的三维目标要求。命题强调基础性，关注以学生为本，重视化学基础知识和基本技能的考查；体现时代性，试题内容紧密联系社会、生活、生产和科技发展；突出发展性，精选对学生后续学习和终身发展有益的知识作为主要考查内容；注意开放性，适当设置开放性试题。具有试题形式多样化、思维角度多元化、答案标准多元化等特点。总体上看，这八份试卷不仅有利于推进素质教育，引导新课程的实施，而且比较准确地反映初中毕业生的学业水平，有利于高一级中学在综合评价的基础上择优录取新生。给初中化学提供良好教学导向。 2.落实教育厅中考改革精神和《考试大纲》要求 下表为九地市中考化学试卷情况： 福州 厦门 莆田 泉州 漳州 三明 龙岩 南平 宁德 题量 选择题 20 15 10 16 15 15 10 10 16 总题量 30 25 20 23 25 28 18 19 23 总 分 100 100 100 100 100 100 100 100 100 考试时间 90 90 70 60 60 60 60 60 60 考试性质 两考合一，闭卷 从表中可以看出，各试卷在题型比例、分值要求和考试形式等方面，符合省教育厅有关文件和《考试大纲》的要求。但福州、厦门和莆田在考试时间上另行无益设置，毫无意义。大多试卷注意合理控制题量，给考生更大思维空间。部分地市如福州、厦门试卷题量、文字阅读量明显过大，试卷长度偏长，不利于减轻学生负担。另，建议福州试卷两大选择题合二为一，既可减少客观题量，又可缩短试卷长度。 3、合理调控试题难度  福州 厦门 莆田 泉州 漳州 三明 龙岩 南平 宁德 平均分 2005年 77.46 57.08 61.69 71.31 78.7 76.78 63.65 69.48 65.70 2004年 65.70 58.18 36.38 40.02 41.74 39.60 39.36 39.17 30.00 难度值 2005年 0.77 0.57 0.62 0.71 0.79 0.77 0.64 0.69 0.66 2004年 0.66 0.58 0.61 0.67 0.70 0.70 0.66 0.65 0.60 及格率（%） 2005年 81.68 55 55.92 71 77.80 77.28 57.24 67 67 2004年 65.70 55.40 54.49 63.58 78.32 67.10 62.76 62.43 47.30 从上表看，大部分地市的试卷难度小于04年，及格率也比04年有所提高。其中，福州、漳州、三明的及格率达到或接近省厅规定80%的要求。但是，大部分设区市的试卷难度仍然过大，厦门、莆田、龙岩的及格率低于60%。 二、体现课改精神的探索 今年我省八份中考化学新课程试卷，在力求体现新课程理念，追求三维目标要求上做了大量有益探索。试卷面貌较往年有较大改观，显现课改气息，初显课改成果。其中厦门试卷尤为突出，龙岩、南平等试卷也有不错的表现，莆田等试卷仍略嫌面貌陈旧，考改步伐不够大。 1.探索新课程中“知识与技能”的考查方法，关注学生后续学习的基础 新课程的实施中，“知识与技能”目标仍然是教学和评价的关注重点。原因有三：①“知识与技能”是科学素养的重要组成部分；②“知识与技能”是三维目标的基础，是其它二维目标的载体；③“知识与技能”是学生进一步学习的基础。在我省做大做强高中的教育形势下，学生继续学习所必需的基础知识、基本技能仍是中考的核心内容。今年各市中考试卷都能重视“知识与技能”的考查，在新课程的背景下进行了许多有益的探究，使“知识与技能”的考查以全新的面貌出现。 [例1]（福州卷20题）右图所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识不正确是 A .红磷的量不足会影响实验结论 B.装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C.将红磷改为碳也能得到正确的实验结论 D.钟罩内气体压强的减少会导致水面的上升 [分析]此题结合实验研究中可能出现的问题，考查初中化学重点知识“物质与氧气发生的化学反应和空气的组成”，体现了结合学生学习方式的改变来考查基础知识的命题手法。 [例2]（三明卷19题）从考古物出土情况看，金器保存完好，铜器表面会生成铜锈，铁器几乎保存不了，锈迹斑或烂掉。这说明金、铜、铁这三种金属