一粒沙里见世界导学案.doc

第三 单元 一粒沙里见世界 导学案 【学习目标】 1、识记作家及主要作品了解散文的特点，理解现代散文中“小”与“大”的关系，理解想象在课文中的作用，理解课文中对比手法的作用。 2、阅读文本，理清文章的写作脉络。整体把握文本结构。 【学习方法】 学习过程中仔细体会这些作品的艺术特色，并进一步了解现代散文创作中想象和对比手法的作用。 1、语文学习，重在诵读。诵读不仅可以把握内容，还可以充分体味语言的美感，进一步理解作品的思想感情。诵读要注意基本的技巧，包括字音要读准、节奏要协调、韵调要和谐等。2、通过了解和分析背景知识来解读作品。背景知识包括十大风貌和作者的人生经历。掌握了这些知识，可以帮助我们更方便、更准确地理解作品的思想内容。 3、品味作品中具有深刻含义的句子。 【单元课文说明】 本单元的三篇文章虽然艺术风格和具体内容各不相同，但具有一个共同特色：“一粒沙里见世界。”即通过“小”事物展示“大”境界，或通过都江堰来表现作者对社会文化的独特思考，或通过“灰色”的眼睛和“吻火”的动作来表现徐志摩的个性风采，或通过合欢树来表现深厚的母爱。 《都江堰》是文化游记，作者把历史文化遗迹都江堰与长城进行了对比，用现代文化意识观照历史文化踪迹，给古老的物象与俊伟的山水赋予了灵性，赋予了哲理意蕴。都江堰“永久性地灌溉了中华民族”，李冰父子不期留名却流芳千古。散文融情寓理，思辨色彩鲜明，语言酣畅灵动，给人以审美的多维享受。 《Kissing the Fire(吻火)》是一篇精彩而独特的怀人散文。文章通过对徐志摩的灵魂世界的刻画，表现了作者对“隔江观火”的人生态度的否定和对“吻着人生之火”的人生态度的赞美。 《合欢树》是一篇表现母爱的优美散文。它主要由两大部分组成，前面部分写母亲生前的事，后面部分写母亲逝世后的事；前者以写人为主，后者以写树为主。两大部分有机融合，表现了作者对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美。文章“形散神聚”，读来回味绵长。 第一课时 《都江堰》导学案 学生姓名 组别 组训?目标】 1.???? 了解作者及其作品，识记重点字词。?? 2．理清文章思路，把握文章思想内容。?? 3．品味文中富有意蕴的语句，学习文章运用对比手法突出中心的写法。? 【学习方法】 ?1、自读品味法、讨论交流法、分析归纳法。? 2、诵读感知，探究点拨做到精读与略读相结合。 [知识链接] 1、? 作者介绍 余秋雨（1946—）浙江余姚人。艺术理论家，散文家，12岁离家到上海求学，入上海晋元中学，学业成绩优秀（该校90周年校庆时，他与丁关根、翁史烈等一起列入该校英才榜）。后考入上海戏剧学院戏剧文学系。因成绩优秀留校执教。他治学严谨，著述宏富，早年写有《戏剧理论史稿》65万字，后又撰写《中国文化史述》和《艺术创造工程》，从戏剧理论研究转入人类文学的研究。80年代中期，他开始了散文的写作，出版《文化苦旅》和《山居笔记》。《文化苦旅》表现了余秋雨散文独特的文化特质。评论家说他用“理性和感性相融洽的语言之舟，负载着思想的重量，把现代散文推向了一流”。 2、? 都江堰简介及李冰?都江堰在四川省灌县城西北岷江上游，距成都市59公里。是我国古代创建的一项伟大的水利工程。早已闻名中外。在历代兴建的千百座大型水利灌溉工程中，至今还完好地使用着的，也首推都江堰。都江堰大约兴建于公元前256年—公元前251年。战国秦昭王时蜀郡守李冰领导当地人民完成了这一巨大工程的建设。岷江水流湍急，波涛汹涌，进入成都平原后，流速陡降，易淤易决。这项工程建成后，化险为夷，变害为利，不但能够防洪和灌田，还能行船和漂运岷山木材。晋代人所著《华阳国志》在评价这一工程时说：自从修了都江堰，川西平原变得“水旱从人，不知饥馑。沃野千里，世号陆海”，被称为“天府之国”。 李冰，战国时期水利家，约公元前256－前251年被秦诏王任为蜀郡守，他征发民工在岷江流域兴办多项水利工程，以都江堰最为著名，他还主持了凿平青衣江的溷崖（四川夹江县境内）。 3、? 名家点评：马力：余秋雨散文之所以在当代中国，包括港台地区，拥有巨大的读者群，而且屡屡高悬于海内外畅销书之榜首，……余氏散文创造性地在历史与文学之间找到了契合点，在文化学者与人民大众之间架起了一座沟通的桥梁，在历史与现实之间、现实与理想之间，纵横捭阖地进行了富于时代意义的思想驰骋。他是我们这个时代里真正被大众认可的作家、学者。《余秋雨现象批判——也是一种遗憾》 【学习过程】 1、注音?颓壁残垣?（? ）??惊悸?（? ）庇护（? ）?修缮（? ）?魅力（? ）??怦然心动（? ）铁戟?（? ）遴选（ ? ）?韬略（ ? ）?诘问（? ）?卑处一隅（? ）衮衮 （???）强悍（? ） 浚理（ ? ）?长锸（ ）?（2）解释词语