化学2教学建议.ppt

* 《化学2》教学建议 王云生 fwys048@126.com 2006。12 高中新课程（苏教版） 化学原理 了解无机物质分类，各类转化关系；物质的分离、提纯与检验方法。 酸、碱、盐的电离，离子反应及其发生的条件，常见离子检验，离子方程式的书写。常见的氧化还原反应，氧化还原反应本质，物质的氧化性、还原性，电子转移方向、数目的说明。 原子结构概况，认识结构示意图、原子符号。原子核外电子得失与元素化合价变化的关系。 1。了解学生在《化学1》学习中是否达到预期学习目标，依据学生的实际基础做好教学衔接 元素化合物知识 联系生产、生活实例或通过实验探究了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，合金的应用；氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质、应用，对生态环境的影响。 化学计量知识与技能 理解并能应用摩尔单位进行物质组成、变化的计算；掌握物质的量浓度、气体摩尔体积概念与计算； 了解一定的物质的量浓度溶液的配制。 化学学习与研究方法 实验、假说、模型、比较、分类、定量研究与科学探究。 化学科学的价值 化学在自然资源合理利用、环境保护中的作用。 《化学1》学习的主要要求： 认识原子核外电子排布规律： 原子核外电子的排布规律，掌握主族 元素核外电子排布与结构示意图。 2。以基础知识与技能的教学为载体，全面落实《化学2》的学习目标 认识物质中微粒间的相互作用，从物质微观结构理解物质的多样性与统一性： 认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成，认识构成物质的微粒（原子、分子、离子）间的作用力类型。 知道分子有一定的空间结构。 了解有机化合物中碳的成键特征，有机化合物的同分异构现象。 了解常见晶体的类型、结构与性质特征。 初步认识元素的同素异现象。 专题1 微观结构与物质的多样性---掌握物质结构的基础知识 从元素结构与性质的变化规律理解元素间的内在关系： 结合有关数据和实验事实认识元素周期律。了解原子结构与元素性质（金属性、非金属性、化学活动性、元素主要化合价）的关系。 能描述元素周期表的结构，知道金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质的递变规律。 课例 1 共价分子的空间结构的教学设计建议 学习基础： 1。认识离子键、共价键的形成过程（电子得失或形成共用电子对，释放能量，形成化合物或分子）； 2。体会物质中的微粒存在着存在作用力---离子间存在强烈的静电作用—离子键；共价分子中直接相邻的原子间由于各原子核共同吸引共用电子对，也存在强烈的相互作用。 3。能用电子式表示离子、离子化合物、共价分子。 学习要求： 1。认识共价分子中原子间有一定的连接方式、连接顺序； 2。知道共价分子中各原子有一定的空间相对位置； 3。可以用比例模型、球棍模型、结构式表示共价分子的空间结构； 4。通过模型和结构式了解简单有机化合物分子中碳原子的成键方式和空间结构。 学习方式： 提出问题---思考、观察----抽象归纳----初步形成观念 1。问题：分子是什么样子的？组成分子的各个原子间是怎样结合的？各原子连接顺序是怎样的？各原子在分子中的“方位”是一定的吗？ 2。观察、 HCl、Cl2、H2O、CO2、NH3、CH4等分子的比例模型、球棍模型，你知道问题1的答案了吗？共价分子是否有一定的空间结构？ 3。你能说明HCl、H2O、CO2、NH3、CH4分子结构和它们分子中直接相邻原子间存在的共用电子对（共价键）的关系吗？ 4。你认为H2O、CO2 、 NH3、CH4分子中原子间的连接可以有其他方式和连接顺序吗？ 5。怎样简洁地描述、表示上述共价分子的结构？ 教学基本过程： 6。观察C2H6、C2H4、C2H2的球棍模型、比例模型，能说明各分子中碳原子的连接方式、原子间的连接顺序和相对空间位置吗？试以其它连接方式连接顺序搭建上述分子结构模型，能出现其他合理的分子空间结构吗？ 7。观察和描述C4H10、C6H12、C6H6的球棍模型、比例模型，能说明各分子中碳原子的连接方式、原子间的连接顺序和相对空间位置吗？ 8。从6、7所述的例子看，你认为有机化合物分子中每个碳原子可以与其他原子形成几个共价键？碳原子间的连接方式有哪几种类型？分子中的氢原子是怎样和碳原子连接的？ 了解化学反应速率与限度： 通过实验和数据分析认识化学反应速率、初步认识影响反应速率的因素。 通过实验认识化学反应