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生 物 中 考 考 点 归 纳 (七 年 级 上 册) 第1课时 认识生物与研究生物的科学方法 1、生物的特征 基本特征：生物的基本特征有应激性、生长特征、繁殖特征和新陈代谢特征等。生物在遇到外界刺激时能够做出规律性的反应叫做 应激性 ；生物体在一定的生活条件下，体积和重量逐渐增加，是生物的 生长 特征，生物都能生长和发育；生物通过繁殖产生新个体，能保持生命的延续性；生物获取 营养 、消耗 能量 、排出 废物 等活动都是新陈代谢现象，生物的生命活动都是在新陈代谢的基础上进行的。除病毒外，生物都是由 细胞 构成，也是生物体具有的特征。 应用：生物体的共有特征是区分生物与非生物的依据。 2、科学探究简介（详细内容见“科学探究专题”部分的“考点管理”） （1） 一般方法 观察法：科学挖究的一种基本方法。 调查法：科学探究的一种基本方法。 资料分析法：科学探究中常用的方法。 分类法：科学探究的方法。 探究实验：科学探究常用的重要方法。 （2） 一般过程 一般过程：科学探究的一般过程是：提出问题、 作出假设 、实验（制定计划、实施计划）、 得出结论 、表达和交流等。 变量：我们先来看一个实例：哪些因素会影响种子的萌发？ 内部条件：胚是完整的且是活的；外部条件：充足的空气、适宜的温度和水分。 胚、空气、温度、水分、种子是否萌发都是一些变化的因素。我们把实验中这些可变化的因素称之为变量。其中胚、空气、温度、水分这四种因素的作用会影响种子的萌发或不萌发，前面四种变量我们称之为自变量，因自变量的改变而改变的变量（种子是否萌发）我们称之为因变量。 第2课时 生物与环境的相互关系 环境对生物的影响 环境因素：（1）非生物因素：包括 光 、 温度 、 水 、 空气 等； （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间最常见的关系是 捕食关系 。此外，还有竞争关系、合作关系等。 影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响，自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。 探究实验：光对鼠妇生活的影响 实验方法：主要采取 对照实验 的方法，其实验的变量为 有无光照 。 实验现象： 阴暗处的鼠妇数多于光亮处的鼠妇数 。 实验结论： 光对鼠妇生活有影响 。 生物对环境的适应与影响 适应：生物具有与其生活环境相适应的 形态结构 和 生活方式 。生物对环境的适应性是普遍存在的。 影响：生物的生活对环境是有影响的。 探究实验：植物对空气湿度的影响。 实验方法：主要采取 对照实验 的方法，其实验的变量为 不同的地点植被分布和多少的不同 。 实验现象： 灌丛的湿度〉草地的湿度〉裸地的湿度 。 实验结论：植物对空气的湿度有影响 。 生物对环境的相互关系 含义：生物与环境是相互作用的，在相互作用过程中，环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。 意义：生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 第3课时 生态系统与生物圈 生态系统 概念：在一定地域内 生物 与 环境 所形成的统一的整体叫做生态系统。 组成：（1）非生物部分 ：如阳光、空气和水等 （2）生物部分：① 植物 ：是生产者，能够制造有机物，为 消费者 提供食物和栖息场所； ②动物：是 消费者 ，对于植物的传粉、受精、种子传播等方面有重要作用；③ 细菌和真菌 ：是分解者，能够将动植物的遗体分解成无机物。 稳定性：①生态系统维持相对稳定的原因，具有一定的自动调节能力。 ②其调节能力具有一定的限度，若外界干扰超过此限度、自动调节能力会丧失，生态系统难以恢复原状。 类型：生物圈中的生态系统是多种多样的，有森林生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统。 食物链和食物网 定义：消费者 和 生产者 之间的吃与被吃的关系，就形成了食物链；一个生态系统中，许多条食物链交错连接，就形成了食物网。 物质和能量流动：生态系统中的 物质 和 能量 是沿着食物链和食物网流动的。 有毒物质积累：有毒物质可能通过 食物链 积累，营养级别越 高 的生物，积累的有毒物质越多。 注意问题：在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量；食链的起始端一定是 生产者 ，其余都是 消费者 ，没有分解者和非生物部分；各个营养级之间用箭头连接，箭头指向捕食者，表示物质和能量在食物链中的流动方向。 生物圈 定义：地球上适合生物生存的地方。