世界地理概况教学设计.doc

世界地理概况教学设计 (800字) 课题：《世界地理概况》（教案） 一、教材分析 由于初中和高中的地理知识有着不可分割的承接关系，在高考中也将考查有关世界地理 的相关内容。包括世界的海陆分布、海底地形、陆地地形、世界气温与降水的分布、不同尺度区域的位置、范围及自然地理和人文地理的主要特征。 二、教学目标：1.知识目标：（1 ）了解世界陆地和海洋的分布、各大洲主要地形特点,及海陆变迁状况. （2）理解世界气候主要特征和自然景观. （3）识记主要自然资源类型、分布、开发和利用情况. （2.能力目标：（4）了解世界居民的变化及分布1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。,知道世界地理分区。 （3. 2情感、态度和价值观目标：）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。 （1）认识世界地理知识的学习是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识地理环境的形 成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。 （2）通过认识世界地理概况，理解各个自然要素对地理环境的形成起重要作用，从而进一 步热爱自己生活的地球。 三、教学重点难点： 重点：理解世界气候主要特征和自然景观 难点：气候类型的判断。 四、学情分析 本节是世界地理的基础知识，学生常见错误主要是各大洲和大洋的空间分布不明确，导致空间定位不正确。气候类型的判断是自然地理中重要的知识，常见错误主要是判断方法不正确。 五、教学方法：1、学案导学：见后面的学案。 2．自主学习、合作探究学习、讲解法 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习学案 23．教师的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。 七、课时安排：1--3课时 八、教学过程 (一 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。)预习检查、总结疑惑 （二）问题导入、展示目标。 教师首先提问：世界海陆分布中七大洲和四大洋，在北半球有谁？ 我们来看本节课的 学习目标。强调重难点。然后展示探究的第一个问题，探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。 设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 (（三）合作探究、精讲点拨。 [一[学生活动)世界的陆地和海洋]探究一：在地图上指出七大洲、四大洋的分界线位置 1总结 、七大洲的分界线] 亚、欧—乌拉尔山、乌拉尔河、里海、高加索山、黑海、土耳其海峡 亚、北美亚、非————苏伊士运河、红海、曼德海峡白令海峡 南美、南极 南、北美————巴拿马运河 德雷克海峡 欧、非2——直布罗陀海峡、地中海 、四大洋的分界线 太平洋与北冰洋：白令海峡最窄处。 大西洋与北冰洋：丹麦海峡、冰岛、法罗群岛、设得兰群岛一线 太平洋与印度洋： 通过塔斯马尼亚岛东南角的东经146°51’线至南极大陆。 ( 太平洋与大西洋大西洋与印度洋：过非洲大陆南端的厄加勒斯角的东经 在德雷克海峡处大致以通过南美洲南端合恩角的西经67°16’线为界。 [二)世界的气候和自然景观 [学生活动]探究二：等温线的弯曲受哪些因素影响20°线。 1总结 、 等温线的影响因素] ? ①在南北半球上，无论7月还是1月，气温都是从低纬向两极递减，这是因为? ②北半球，低纬度地区获得太阳辐射能量多，气温就高，高纬地区获得太阳辐射能量少，气温就低。1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸；7月份(夏 季 ③若等温线与海岸线平行，)正好相交。这是由于?海陆热力性质差异所至. ④如若等温线与等高线平行，则表明表明?该地受海洋影响显著，? 该地气温受地形影响，比如如我国7月份平原区气温分布情况。1月份