2014吉林省教师资格考试幼儿《保教知识与能力》模拟试卷三.docx

2014吉林省教师资格考试：幼儿《保教知识与能力》模拟试卷三中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.从词性上说，幼儿对(　)掌握最早。A.名词B.动词C.形容词D.副词2.下列符合儿童动作发展规律的是(　)。A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作3.幼儿期的言语学习主要是(　)。A.阅读训练B.书面言语的学习C.口语的学习D.识字学习4.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是(　)。A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致5.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(　)。A.创造性游戏B.有规则游戏C.表演游戏D.个人游戏6.下列几何图形对幼儿来说最易辨别的是(　)。A.长方形B.三角形C.梯形D.半圆形7.儿童的发展是通过(　)。A.对物体的操作和与人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节目而发展的8.(　)是我国学前教育所特有的一条原则。A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则9.(　)不是幼儿期儿童性格的典型特点。A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.稳定性较强10.儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用的实物，则不能概括，这属于(　)。A.动作的概括B.生活情景的概括C.情绪性的概括D.功用性的概括二、解答题1.如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作？2.简述幼儿园课程评价的原则。3.在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题？4.简述幼儿园与家庭相互配合的原则。5.如何树立正确的游戏教育观？三、材料分析题一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子4岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来到我家，问他：‘爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你？’他说：‘爸爸喜欢你。’弄得这位尚未结婚的朋友(女)’满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说‘让我替小狗玩一次’……唉！这孩子这么小就……真急死人啦！”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象……”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。根据上面的材料，回答下面问题：(1)年轻妈妈从紧张到开朗说明了什么？(2)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现？(3)你认为医生应对这位妈妈说些什么？四、活动设计题围绕玩水的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。查看参考答案一、单项选择题1.【答案】A。解析：在幼儿词汇使用中，以名词为最早，其次是动词，再次是形容词，最后才是副词。2.【答案】C。解析：儿童动作发展的一般规律是：从整体动作发展到局部动作，从上部动作发展到下部动作；从粗大动作发展到精细动作；从中央部分动作发展到边缘部分动作；从无意动作发展到有意动作。3.【答案】C。解析：幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。4.【答案】B。解析：“童言无忌”符合儿童年龄的特征。5.【答案】B。解析：教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。6.【答案】D。解析：很小的婴儿已经能够辨别不同的形状。研究表明，幼儿对不同几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的顺序是：圆形一正方形一半圆形一长方形一三角形一八边形一五边形一梯形一菱形。7.【答案】A。解析：儿童的发展是通过对物体的操作和与人的交往而发展的。8.【答案】C。解析：保教结合是我国学前教育特有的教育原则。9.【答案】D。解析：幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。10.【答案】B。解析：这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。二、解答题1.【答案要点】幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在：(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一