浅谈初中生物课应用教学案例的意义.doc

浅谈初中生物课应用教学案例的意义 [1000字] 浅谈初中生物课应用教学案例的意义 从广义上说，案例教学法可界定为通过对一个具体教学情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论并找出问题解决方案的一种教学方法。在一定意义上讲，它是与讲授法相对立的。案例教学法最突出的特征就是运用案例进行教学。具体讲，就是教师根据教学目标设计一个问题两难情境，引导学生进行讨论，找出解决问题的办法，使学生在讨论过程中不仅内化了知识，而且可获得解决实际问题的能力。这是符合素质教育的要求的，也就是锻炼了学生的综合能力，新课程理念下的教学方式要求学生的学习能积极探究、主动学习，并能够将理论与实践有机的结合起来，学以致用。传统的教学，老师是主角，学生是配角，从而使得学生丧失了学习的主动性、创新精神和实践能力的培养，如何更好的引导学生参与到教学活动中来，发挥他们的主观能动性，自主学习，自主实验探究，这才是我们每一位老师所思虑的。那么在课堂教学过程中，应用教学案例又有哪些意义呢？ 一、有利于提高教师素质，提高教学质量和教学水平。 采用案例教学法对教师的知识结构、教学能力、工作态度及教学责任心的要求都很高；既要求教师具有渊博的理论知识，又要求教师具备丰富的教学与实践经验，并将理论与实践融合贯通；既要求教师不断地更新教学内容，补充教案，又要求教师更加重视改革开放的社会经济实际，对现实中的问题保持高度敏感，不断地从经济实际中求 索适宜教学的案例。采用案例教学法可调动教师教学改革的积极性，更好地发挥教师在教学中的主导作用，从而使教学活动始终处于活跃进取的状态，不断提高教学质量和教学水平。 二、有利于促使学生学会学习。 学会学习是学习型社会对人们能力的基本要求。传统教学方式教给学生的是运用概念解决问题的现成答案、学生获得是背诵、机械记忆、按标准答案答题的知识。而案例教学告诉学生“答案不止一个”答案是开放的，发展的。在案例教学中，教师通过有意识的引导，让学生自己去查资料，通过个体独立或群体合作的方式做出分析和判断，积极寻找多种答案，这样经过反复多次的积淀后，就会获得了自主学习的方法，使学会学习成为现实。 三、有利于加强学生学习的自觉性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 采用案例教学法对学生的要求更严格。由于案例教学法的特殊性，使学生由被动接受知识，变为接受知识与主动探索并举，学生将应用所学的基础理论知识和分析方法，对教学案例进行理论联系实际的思考、分析和研究。采用案例教学法还要求学生对知识的广度和深度有新的开拓，通过阅读、调查和分析，进行一系列积极的创造性思维活动，充分体现了学生在学习中的主体地位。因此，案例教学法是一种培养开放型现代化人才的好方法。 四、有利于学生创新意识的形成。 由于案例教学法要求教师在教学过程中鼓励学