生本理论下地理教学目标的设计.doc

生本理论下地理教学目标的设计 (2000字) 基于教学理论“生本取向”地理教学方法设计 ——以地球公转的地理意义课为例 王嘉麒 2014171419 TE 生本取向优质地理课堂教学既是地理课程改革的理性追求,又是地理课堂教学改革的实践需要,并在教学目标、教学内容、教学结构、教学过程和教学效能等方面有其特有的教学特征。地理教学理论、现代学习理论和系统科学理论是其理论基础。树立师生主体的课程意识、精心厘定地理教学目标、合理组织地理教学内容、选择有效的地理教学方法和坚持互动的地理教学过程是实现生本取向优质地理课堂教学的基本路径。 现以一篇教学设计对生本取向理论在教学方法上的指导进行分析。 一、教学目标 1、知识目标： 掌握正午太阳高度和昼夜长短的意义，熟练掌握正午太阳高度和昼夜长短变化的规律 2、能力目标： 归纳正午太阳高度和昼夜长短变化的原因，能够自主发现规律并进行概括性总结 3、情感目标： 感受自然的奇妙和伟大，体会小细节带来巨大改变的震撼，在学习工作中不忽略细节 二、教学重点 正午太阳高度和昼夜长短变化定义的理解以及变化规律的掌握 三、教学难点 正午太阳高度和昼夜长短变化规律的归纳 四、教学准备 确保太阳直射点在地球表面移动的知识点的掌握 北半球四个关键时期全球昼夜长短和正午太阳高度分布图 五、教学方法 归纳法 演绎法 合作探究法 多媒体辅助教学法 启发式谈话法 六、教材分析