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生物组 王颖 展示课教案 第二章 生物的遗传和变异 第四节 人的性别遗传 一、教材分析： 《人的性别遗传》这节内容来自人教版义务教育课程标准实验教科书生物学八年级下册第七单元第二章第四节。《人的性别遗传》这节内容，主要讲述了人的性别差异由性染色体决定的，并要求学生知道生男生女的道理，理解生男生女机会均等。这部分教学内容，实质上是性别决定和性别遗传知识的入门知识。 二、学情分析： 性别是一种特殊的性状，生男生女的奥秘又是一个十分敏感而重要的生物学问题，八年级的学生对此有浓厚的兴趣。学生以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传知识，对本课内容的理解会有帮助，但学生没有学减数分裂等知识，所以有些内容不宜讲得过深。另外，社会上某些地区的一些人仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法，希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女的问题。 三、教学策略 本节教学内容并不难，时间充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考，分析与讨论获得结论。关于生男生女机会均等的知识，先通过课前调查的分析得出生男、生女机会均等的结论。然后安排设计并进行模拟实验，使学生更好地理解生男生女机会均等的道理。整体思路是：创设情景----观察思考---分析讨论---解决疑难----得出结论。 四、教学目标 （一）、知识与技能 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的 2、 解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因 （二）、过程与方法 使用围棋子探究生男生女几率,学会模拟实验 （三）、情感态度与价值观 确立用科学的态度看待生男生女问题，摒弃重男轻女的不良风气 五、教学重、难点 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的 2、理解生男生女机会均等的原因 六、教学准备 学生准备：小桶、黄、白两色的乒乓球 分别调查一个小组、一个班级、一个年级、一个学校的男女学生数。 教师准备：多媒体课件、记录表 七、教学过程 1