第3课七年级历史教案(精选).doc

第3课七年级历史教案 (精选) 1.指导学生打开地图册“涿鹿之战”和“炎黄战蚩尤”,在图上找到黄帝、炎帝、蚩尤部落的活动区域。 2.阅读第12页后讲述“涿鹿之战”是怎么一回事?(对征战的双方、征战的过程、征战的结果作出解答。) 3.引导学生对炎黄战蚩尤进行评价,教师总结归纳:经过涿鹿之战以后,黄帝、炎帝部落结成联盟,经过长期发展形成日后的华夏族,华夏族是汉族的前身,中华民族的主干部分。我们世代把自己称为“炎黄子孙”。 三、黄帝—“人文初祖” 1.指导学生看教材第13页插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》。 2.提出设问:“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’”?(阅读教材找出可以论证此结论的传说依据) 3.动脑筋:你对上述神话有什么看法?认为哪些是可信的?哪些带有神话色彩?怎样看更科学? 4.活动与探究:议一议,远古传说与历史事实有什么联系和区别? 远古传说有可能是夸大的,对它不可全信;只有对于其中已被实物佐证的部分,才能相信。历史事实则是完全真实存在的客观事实,可以完全相信。 四、尧舜禹的“禅让” 1.黄帝以后,黄河流域部落联盟的杰出首领,先后有尧、舜、禹,那么他们是如何当上领袖的呢? 2.什么是禅让制? 3.什么样的人才会当选为部落联盟首领?(学生讨论后各抒己见) 4.学生讨论第14页“动脑筋”:你觉得尧、舜、禹有什么优秀品质值得你学习?(自由发言) 5.我国原始社会结束,奴隶社会开始的标志是什么?为什么会这样呢?(学生阅读教材后回答) 6.教师强调:社会生产力得到发展,人民生活水平提高,私有财产增多,阶级分化。 五、小结 漫长的原始社会走向终结:(约公元前2070年)进入奴隶社会。