苏州乡土人文地理教学案例开发的实践研究课题研究方案.doc

苏州乡土人文地理教学案例开发的实践研究课题研究方案 (2000字) “苏州乡土人文地理教学案例开发的实践研究” 实施方案 西交大苏州附属中学地理组 王晨光 一、问题的提出 新课标在“课程资源的利用与开发建议”中指出：充分开发、合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活力，具有重要意义。 在开发利用方式上，新课标要求：教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学校已有的地理课程资源，以及可用于课堂教学的师生自身的经历和体验。合理开发校外地理课程资源，学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等，也是学校地理课程资源库的重要组成部分。要加强与社会各界的沟通联系，寻求多方合作，合理开发利用校外地理课程资源。要组织和引导学生走进大自然，参与社会实践，开展参观、调查、考察、旅行等活动，邀请有关人士演讲和座谈。提倡积极建设学校地理课程资源库，应提倡校际间地理课程资源的共建和共享。 苏州地处长三角腹地，环境优越、历史悠久、人文荟萃，历来是我国重要的农业生产基地。20世纪90年代以来又是我国工业化和城市化进程最为迅速、吸引产业投资最多的地区，在经济、社会、城市建设、交通运输、环境保护与治理等方面取得显著成就，为人文地理教学提供了大量鲜活生动的课程资源。 新课程注重学习方式的转变。新课标在课程的基本理念中指出要注重对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。在课程目标上要求学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查等基本技能；掌握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技能。初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。 本课题中乡土地理教学案例的开发注重师生一体化，学生在教师的指导下通过资料查询、调查走访收集整理乡土地理案例，将成为转变学生学习方式的一种尝试。 二、核心概念的界定 教学案例：为了一定的教学目的，围绕选定的地理问题，以事实为素材，以一定的媒介（文字、图表、视频等）为载体而编写的对某一典型实际情境的客观描述。 地理教学案例即地理科学中的实例、个案，它是地理科学理论与方法的具体化，是在时间和空间上的落实。本研究中的地理教学案例特指能解释地理理论与方法的典型事例。它不是“苏州地理”之类的乡土地理，而是指可直接用于高中地理教学的典型案例，属于高中地理课程资源范畴。 “苏州乡土” 的范围主要指本校所在的苏州市区（吴中、相城、平江、沧浪、金阊、新区、工业园区），兼及苏州大市所属的县级市（张家港、太仓、常熟、昆山、吴江）。