苏教版高一年级必修2化学电源的教学设计.doc

苏教版高一年级必修2化学电源的教学设计 [1000字] 苏教版高一年级必修2化学电源的教学设计 浙江杭州七中 赵如岺 邮编310004 电话057185459977－53 电子信箱zhrl1965@ 一、设计思想 本节内容是原电池的第二课时，通过对各种电池的展示，使学生认识原电池的重要作用，加深对原电池原理的理解，激励学生的学习兴趣，受伟人启示，为学生创设广阔的动手和思维空间，激发学生勇于探索的科学精神。利用活动元教学设计原理，根据教学资源和学生情况，将教学设计的重点从关注“教”到关注学生参与“活动“，设计一个或几个活动元，形成课堂活动流，通过这些活动使学生达到三维教学目标的要求，活动元教学设计是一种高效、符合新课程理念的新型教学设计方法。 二、教材分析 《普通高中化学课程标准》对本课教学内容的要求为：举例说明化学能和电能的转化关系和应用；认识研制新型电池的重要性。 《浙江省普通高中新课程实验化学学科教学指导意见》中规定的基本要求为了解常见的化学电源以及它们在生产、生活等方面的应用；发展要求为指导学生利用原电池原理设计一些简单的原电池，对氢氧燃料电池的正负极、电子的流向作出判断，并能书写电极反应和总反应。 原电池知识包括电池工作原理（原电池的构成条件、电极反应等）、应用（金属的腐蚀和防护、常见的化学电源等），在化学1中已学习氧化还原反应，因此本节知识可以看成是氧化还原反应的具体应用，涉及原电池的最简单的知识，为在选修模块《化学反应原理》中继续对原电池相关知识进行加深和拓展作准备。 三、学情分析 在化学1中学生已学习了氧化还原反应的初步知识，通过对实验现象的观察、有关数据的分析和得出相关结论，具有一定的观察能力、实验能力和思维能力。本课学习中若学生的氧化还原反应知识的掌握不扎实，将会影响到对原电池的正负极、电极反应的类型和电子流向等的判断。在学习过程中可能采取的学习策略包括认知策略（陈述性知识、程序性知识）、情感策略（动机、兴趣、态度）、自我监控策略（领会监控、注意控制）。 四、教学目标 知识与技能：了解常见电池的组成和应用；了解研制新型化学电源的重要性；了解新型燃料电池的组成和工作原理；了解化学与人类生产、生活的密切关系。初步学会制作简易的电池。 过程和方法；学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息；结合生产、生活实际，学习常见化学电池的组成和应用，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力；善于 1