普通高校本科教学工作审核范围及释义.PPT

教学改革 关注学生：学生支持，学习产出 质量信息 获得 反馈 组织机构不健全， 质量职责不明确；未能覆盖 质量全过程和参与质量活动的全体 人员；重监督、轻控制、缺改进， 没有形成闭合循环等。 审核评估方案解读 张安富 2013年5月7日 ● 审核评估指导思想与理念 “五位一体”的评估制度： 合格评估 审核评估 专业认证 国际评估 教学基本状态数据监控 审核评估指导思想与理念 怎么做的？过程、资源、质量保障 做得怎么样？自我评价， 社会评价，学生评价 持续改进，改进的措施与实效 核的依据是“五个符合度” 怎么想的，为什么这样想？ 怎么写的，写得到不到位？ 一个坚持：坚持“以评促进，以评促改，以评促管，评建 结合，重在建设”的二十字方针。 两个突出：突出内涵建设， 突出特色发展。 三个强化：强化办学合理定位， 强化教学中心地位， 强化质量保障体系建设。 审核评估指导思想与理念 2.审核评估的指导思想： 替国家把关，为学校服务； 以学校为主体，以学生为本位； 尊重高校办学自主性，体现办学多样性； 不设统一标准，用自己的尺子量自己； 专家全面考察，个人独立判断。 审核评估指导思想与理念 3. 审核评估的理念： 关注自己如何说，如何做，效果如何，问题在哪，如何改进？ 自选特色项目 如何确定 是否可行 （定位,地位） 如何确定？ （程序,认同） 能否落实？ （依据,口号） 有特色的 审核项目 引导性问 题是方法 不是要求 不充分性 不限定性 只示例性 回答引 导性问题 主线 2. 基本原则之三：关联性原则 例如：教师教学水平高 不是有多少院士、长江、杰青、获奖 而是：怎么评价，什么标准评价，什么时候评价，评价结果及可靠性如何 依据 反映 反映 专业、课程、教材 第一资源 审核项目与要素释义