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风筝的说明顺序 篇一：《风筝情语》阅读答案 风筝情语①节气到了清明。阳气回升。孩子们的心随着风筝的线扶摇直上，放飞于蓝天。那 造型各异的风筝像智慧的彩球、灵性的飞鸟，不但使孩子们手舞足蹈，心旷神怡，也使大人 们心痒难挠，跃跃欲试。放风筝，这是一种智力和体育融为一体的有益身心健康的文化活动。 ②风筝，我国南方叫鹞，北方叫鸢，大约出现于公元前五世纪。据考，春秋战国时期公输般 制作的木鹊，实际上就是风筝的前身。稍后，便有了木、竹制作的风筝、据说鲁班曾“削竹 为鹊，成而飞之，三日不下”。汉代以后，普遍使用了纸，于是又出现了纸风筝。相传韩信曾 制作“纸鸢”。以细竹为“骨”，薄绢粘贴，牵线顺风而飞，五代时李邺在宫中以线放“纸鸢” 为游戏，还在鸢上拴上竹笛。经风一吹发出“筝鸣”般的声音，“风筝”即由此而得名。③风 筝在我国不仅历史悠久，而且达到了很高的制作水准。风筝式样大体上分为硬膀和软膀两大 类。经过我国历代民间艺人的发展创造，已经形成了一套别具特色的风格和图案，大致有三 种：第一种是动物类，如凤凰、蝴蝶、蜈蚣、雄鹰等；第二种是人物类：如哪吒、观音、孙 悟空、七仙女等；第三种是器物类：如扇子、飘带、花篮等等。近代风筝正朝着精制化方向 发展。1915年，在巴拿马国际展览会上，天津风筝艺人魏元素制作的彩绘风筝获得了金质奖 章。第二年，北京的巧手哈长英以其制作的花式风筝获得了银奖。天津著名的杨柳青风筝厂 生产的二百多个风筝品种远销美、英、法和港、澳、台等二十几个国家和地区；北京风筝艺 术公司费宝龄研制的齐天大圣、龙、蝴蝶和燕子等先后在二十多个国家展出，深受国际友人 和行家的好评。举世瞩目，令人心驰神往的山东潍坊国际风筝节，更是把多姿多彩奥妙无穷 的中华风筝文化放飞于世界人民面前，连接起各国人民的友谊。④“好风凭借力，送我上青 天”。风筝是力学原理随着艺术品在空中的一次实践。风的推举力、自身的重力和线绳的拉力， 成为风筝的“脚”。玩风筝，行家讲究扎、糊、绘、放。扎：结构必须平衡，吃风面积要相当； 糊：要达到平整；绘：要美观，放上天去图案清晰大方，收下来摆在室内有装饰和观赏价值； 放：要选择地形，辨别风向，张弛有致，心到手到，做到人筝合一??也许我们许多人限于 时间和身份，不能去放一把风筝，那就让我们走出户外，看着孩子在那里忘情地展示才艺， 让我们的心灵回到童年，随着风筝一起飞上晴空吧！ 14、“风的推举力、自身的重力和线绳 的拉力，成为风筝的‘脚’”。“脚”在文中的意思是 ；原文中该字加了引号表示 （4分）15、第①段画线句子运用了修辞方法。从全文看，说风筝是“智慧的彩球、 灵性的飞鸟”的原因是 。画线句子表现出作者的情感。（8 分） 16、第②段按 顺序来写，主要说明 （5分）17、第③段中主要运 用了 的说明方法，其作用是 （5分）18、我国有许多民间工艺不 仅历史悠久，而且达到了很高的制作水准。请抓住特征介绍其中的一种。（4分） 参考答案：14、支点（“基点”、“基础”、“关键点”等也可）特殊含义（4分。每空2分。） 15、比喻风筝是力学原理随着艺术品在空中的一次实践喜爱风筝（8分。前 一空2分；后二空各3分。） 16、时间 风筝在我国历史悠久（5分。前一空2分； 后一空3分。） 17、举例子具体说明了风筝在我国达到了很高的制作水准（5 分。前一空2分；后一空3分。） 18、略。示例：宜兴紫砂陶器始于宋代，清代时工艺 愈益精湛。品种有茶壶、花瓶、人物雕塑等上千个品种，造型大方，色彩古雅，代表作曾获 得国际金奖（4分） 篇二：第10课 风筝 10风筝 教学目标： 1.会认5个生字，会写12个生字； 2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，体会孩子们的心情变化。 3、找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣； 4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 教学重点：体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们心情的起伏变化，并找出描写 心情的词语和句子。 教学难点：体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。 教学准备：课件及相关资料等。 教学过程： 一、唤起情感，导入学习 1、同学们，老师今天给你们带来一件礼物，希望你们能喜欢。〔课件出示：谜面猜猜看，它是什么？〕你们了解风筝吗？（课件出示：资料袋）你们放过风筝吗？我们一起来说说放风筝的事吧。 2、自己放风筝很有趣，但是看别人放风筝也很有趣，刚才大家都说放过风筝，那么有谁做过风筝吗？ 3、你的心情我能理解，今天我们就来学习（课件出示：第十课《风筝》）。 二、初读课文，整体感知 1、让我们一起去感受风筝带给我们的快乐吧。先请同学们自学课文，自学的时