高中生物学物质跨膜运输的方式教案(精选).doc

高中生物学物质跨膜运输的方式教案 (精选) 第四章 细胞的物质输入和输出 第三节 物质跨膜运输的方式 授课内容：物质跨膜运输的方式 授课班级：高一（*）班 教师： 授课时间：2010年*月*日 教材：人教版普高课标实验教科书生物必修1 一、【学情分析】 本节课的授课对象是高一的学生。他们已经学习了初中生物学的内容，具备了一定的生物学基础。学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知基础。 物质的跨膜运输是学习细胞内环境平衡的基础，是本章的重点和难点，需要教师在这节课上提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。可见本节所属的章节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。 二、【教学内容分析】 （1）本节课的知识结构 在物质的跨膜运输这一节课的教学中，我采用讲授和讨论相结合的方式，基本思路可以确定为：展示现象→提出问题→解释原理→总结概念。 （2）本节课的生物学概念 被动运输和主动运输的概念与区别，自由扩散和协助扩散的异同，胞吞和胞吐的概念。制作被动运输和主动运输的异同表。 三、【学习动机的唤起和保持】 课前让学生进行细胞的吸水和失水实验。可以激发学生对其原因的兴趣，从而对本节内容的学习。在授课过程中，老师提出学生感兴趣的问题，鼓励学生说出自己的认识，既能够使学生保持学习的兴趣，又可以帮助教师了解学生的知识现状，以便老师传授知识。 四、【落实课程标准】 本节课要实现的高中生物学课程内容标准是： 五、【教学目标】 （1）．知识目标 1. 举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点 2.说出被动运输与主动运输方式的异同 3.阐述主动运输对细胞生活的意义 （2）．能力目标 1．能够根据资料提出问题并获取知识，培养学生的探究归纳能力。 2．解读示意图 概念图 坐标图等图表。 （3）．情感和价值观目标： 1、参与讨论与交流，学会合作。