《简约化数学课堂教学》会议记录.doc

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《简约化数学课堂教学》会议记录

《简约化数学课堂教学》会议记录 《简约化数学课堂教学》会议记录 小学数学教研组活动记录 时间:2011年11月28日 地点:办公室 主题: 简约化数学课堂教学  人员:全体数学教师 主讲:** 内容:  一、学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约:数学课堂的理性回归》,并结合自己的教学实际进行讨论。 二、发言: ***:在我们的数学课堂中,总感觉40分钟的教学时间不够用,有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了,本文由论文联盟http://www.LWlM.cOm收集整理学生学的也很累。在这样的情况下,如何实现低投入,高产出,创建出有效、高质的数学课堂?今天我们就来讨论这个问题。 三、交流: ***:我认为,简约化的数学课堂应该是过程简洁、思路清晰的,扣紧主线展开,层层向前推进。 ***:以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式,因而拟定的目标往往不切实际、空话连篇。通过此次学习我明白了,教学目标既是教师规划课堂教学全程的起点,也是反思教学效果的基准。教学目标的拟定应该简洁明了、实实在在、易于达成、便于反馈。 ***:我想说的是,在数学学习的过程中离不开教师的指导:当学生出现偏差、走入误区时,要引导;当学生思路不清、认识肤浅时,要开导;当学生遇到困难、思路卡壳时,要辅导。我们认为,老师对学生的指导应当力求简要到位:指导得精当,指导得明白,指导得科学,指导的内容要具有提示性、启发性和示范性。 ***:你们的想法给了我们很好的启示,也为我们如何纠正孩子们作出的错误的高。如今我们学校也添置了多媒体教学设备,简约教学并不拒绝电脑等多媒体的介入,但使用任何媒体都应该从实用和实效出发,有时传统媒体的作用恰恰是电脑所无法取代的。 ***:话不在多,到位就行!我们通过学习知道了,数学老师的教学语言应该简练深刻:问题语言要导向明确、过渡语言要自然流畅、评价语言要扼要坦诚说白了,字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。 小结:听了大家的讨论,我感受到这是一次比较成功的教研活动。希望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中,更好地为学生服务。 1

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