中学(H1N1)甲型流感防治应急预案范本.doc

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中学(H1N1)甲型流感防治应急预案范本

中学(H1N1)甲型流感防治应急预案范本 一、指导思想   为了科学有序地做好学校甲型H1N1(以下简称甲流)流感疫情的防控工作,提高防控,提高快速反应和应急处理能力,建立健全应急机制,有效地控制疫情在学校在传播、蔓延。确保学校师生员工的身体和生命安全,保证正常的教学和生活秩序,维护学校和社会稳定,落实好学校对各类传染性疾病及各类突发性事件的紧急处理,现根据《**县教育系统应对甲型H1N1流感工作方案》的要求,特制定本预案。   二、工作目标   1、普及甲流的防治知识,提高全校师生员工的自我防护意识和能力,养成良好的卫生行为和习惯。   2、完善疫情信息监测报告网络。做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。   3、建立快速反应机制,及时采取有效的防控措施,预防和控制疫情在校内发生和传播。   三、工作原则   统一指挥、快速反应、分级负责、预防为主、及时控制、系统联动、群防群控、依法处理、加强保障、重在建设。   四、甲流应急处理工作领导小组及职责   建立学校一把手总负责的防控领导小组:   组长:**   副组长:**、**、**   成员:**、**、**、**、各班班主任   防控领导小组职责:   1、负责学校甲流的紧急处理工作   2、及时收集系统内甲流的相关信息并向当地教育行政部门和卫生行政部门报告,提出学校紧急应对甲流的政策、措施。   3、指导和组织各职能小组紧急应对和处理甲流。   4、审批及准备必要的经费。   下设领导小组办公室和6个职能小组,落实专人负责,做到分工明确,责任到人。   A、防控领导小组办公室:   组长:**   负责收集和分析相应的数据和工作情况,提出处理各类突发公共事件的指导意见和具体措施报领导小组,督导检查各部门和落实突发公共事件应急处理工作情况,督促根据突发事件的性质,对有关责任人进行责任追究。成立各职能工作小组,建立健全防控责任制度,并将责任分解到各有关科室及个人。   B、宣传教育组   组长:**   责任:收集有关H1N1甲型流感防控工作的资料,充分利用黑板报、广播系统、班会课、告学生家长一封信等途径,对广大师生及家长积极开展甲型H1N1流感基本常识和预防知识的宣传教育活动,让全体师生了解甲型H1N1流感的预防知识,避免产生不必要的恐慌。   C、师生晨检与信息上报组:   组长:**   负责晨检,并做好记录,晨检、午检一天一报,发现、发生学生甲流上报领导小组,并参与处理。制定各种H1N1甲型流感防控用表;   D、防范及应急组:   组长:**   责任:负责师生员工甲流的应急处理,督促检查晨检、午检的落实,协调物资后勤保障组做好药品及消毒物品的准备工作。   E、物资后勤保障组   组长:**   责任:做好应对学校甲流物资准备工作,主要负责食品卫生中毒事件及消化道传染病(如痢疾等)等预防和控制,防止病从口入,有疫情时,立即组织好人力、物力,一定要确保甲流预防、现场控制的应急设施和设备的供应工作和各班级的消毒工作,并做好记录。   F、保卫组   组长:**   责任:负责保持校园秩序稳定,有疫情时,做好学生和办工人员及校园内人员出入登记工作,并要协助有关部门做好卫生宣传教育工作。   G、环保组   组长:**   责任:负责开展爱国卫生运动,做好卫生宣传教育工作,保持校园内环境卫生,消除卫生死角,并做到保洁。   五、预防预警行动   1、在校领导小组的统一部署下,各职能小组相互支持,相互配合,狠抓落实。   2、加强应急反应机制的日常性管理,在实践中不断运用和完善应急处理预案,不断提高应对甲流的指挥和实践能力。   3、做好应对学校甲流的人力、物力和财力方面的储备工作,确保甲流预防、现场控制的应急措施、设备和必要的经费。   4、具体的预警行动详见各类突发性公共卫生事件应急处理中上的相关内容。   六、应急预案的启动和响应程序   1、一旦发现教职工和学生发热及有流感样症状,应在第一时间立即报请校长,再报告学校甲流领导小组办公室,启动本预案。   2、由校长报告县疾病预防控制中心和县教育局体育科,并对患者进行隔离观察,做到“早发现、早报告、早处理”。以快速有效的措施控制事态的发展。   3、在县防控甲型H1N1流感领导小组统一指挥下,配合卫生部门做好对流感病例实施医学隔离治疗。如同一班级发生二例病例,或同一学校有二个班级同时发生病例时,经县领导小组批准,对该班级或学校实施停课七天。同时学校要做好对学生家长的解释和说服工作,并要求家长做好放假学生的人身安全工作。停课后,班级要密切跟踪每一位学生的健康状况,每天将情况向校防控办公室报告,再由学校向县教育主管部门和辖区卫生部门报告。放假结束后,学校要合理安排好放假缺课学生的补课工作。   4、对未发生在本校内的甲

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