以科学发展观指导高校创新人才培养的路径选择.doc

以科学发展观指导高校创新人才培养的路径选择 以科学发展观指导高校创新人才培养的路径选择 加强人才建设，是贯彻以人为本的科学发展观的必然要求。只有深入贯彻科学发展观，紧紧抓住人才建设这个决定性因素，不断强化人才资源是第一资源的理念，充分拓展人才建设的思路和举措，积极创新人才培养模式，才能真正把以人为本的理念落实到工作实践中，推动高校人才建设又好又快地发展。 　　一、以科学的教育理论为依据，为创新人才培养提供基本指导 　　党的历代领导集体紧密结合中国的实际，坚持在实践中发展了科学发展观，完善了科学教育理论，提出了一系列科学的教育思想和方针。这些科学的教育思想和指导方针，是发展包括高等教育在内的教育事业所必须遵循的。创新教育思想和马克思主义科学教育理论是一致的，它为实施创新教育和培养创新人才提供了科学的教育思想依据。科学的教育理论使每个人都能得到充分的发展。 　　1.要以强化人才渗透研究为突破点。能力是知识的转化形态，着力培养创新能力、提高人的综合素质，是创新教育的根本目的所在。它强调将能力的培养与知识的学习掌握紧密结合，注重形成合理的知识结构，进而更好地促进知识向能力的转化。研究是创新的基础途径，创新教育强调教育过程的研究性。高等教育分为教学型、研究型、教学型与研究型相结合三类，无论哪一类，都应在完善新型教育模式、建构新型教育结构的过程中，更多地渗透研究内容，使受教育者掌握研究问题的方法，形成发现问题、提出问题、研究问题、思考问题、解决问题的能力。创新教育思想在实践中的运用，需要在传统思想的转变过本文由论文联盟http://www.LWlM.cOM收集整理程中完成，需要在教育实践中深化，更需要成为广大高校师生自觉的实践活动。 　　2.要以促进人才全面发展为着眼点。人的全面发展是马克思主义者为之奋斗的崇高理想，科学发展观是建校治校思想的一个重要发展，就是从马克思主义的最高价值理想出发，把促进和实现师生的全面发展作为高校的根本职能和重要目标取向。用科学发展观统领高校人才建设，就要与党的教育路线方针同频共振。科学文化素质是师生报效国家、干好工作的基础，要引导师生在钻研科学文化的过程中坐得下来、静得下心、学得进去、学得深入、用得到位。业务素质是师生立足本职、干好本职、提高工作效率的关键。高校的重要使命是人才培养、科学研究、服务社会和传承文化，要引导师生围绕这些职能，立足本职专业，干一行、爱一行、专一行、钻一行，通过系统的理论学习、充分的实践运用、扎实的基础研究，培养过硬的专业素质。 　　二、以群体的密切协作为条件，为创新人才培养搭建成长舞台 　　马克思主义认为，系统是由多种要素相互联系、相互制约而构成的有机整体。只有各种要素协调发展，才能实现系统的整体优化。科学发展观强调全面协调和可持续发展，所以要辩证地处理各地各高校的拔尖人才与普通人才的关系。在培养人才时，既要考虑眼前，又要着眼长远;既要考虑当前工作的基础，又要考虑发展的后劲。当前，高校在人才培养上要克服拔苗助长、好高骛远的思想，克服片面追求急功近利的短期行为。 　　1.要提高人才的情商。在科学技术高度融合、社会广泛联系、快速发展的信息时代，实施创新教育和培养创新人才、培养形成健康的心理品格，是不可忽视的个性基础。科学界提出的人才情商问题，是值得重视的。有专家研究表明，一种创新活动的成功，智商因素可能占到20%～30%，情商因素要占到70%～80%。可见，健康的心理品格对实施创新教育和培养创新人才是十分重要的。 　　2.要提高人才群体的密切协作。要实施创新教育、培养创新人才，塑造协作、意志、自我三方面的心理品格尤为重要。协作是指在群体中，处理人与人之间、人与环境之间关系的协调合作精神和能力。这种协作精神是队伍建设的至上追求、实现高校人性化领导的实践标准，能促使高校组织内部的成员不断完善自我。这种精神主要体现为：校长对干部和教师的人性化领导，干部和教师具有的人性美，教师对学生个性的启迪、培养和人格尊重。 　　3.要缓解制约人才发展的矛盾。人才建设的突出矛盾和问题，往往集中反映了人才建设的一些规律，隐含大量的新情况。研究并解决这些问题，对于认识新形势下高校人才建设的特点，有针对性地抓好人才建设大有益处。 　　4.要提升人才应对难题的能力。意志就是保持热忱和克服困难的毅力与情感。创新不仅是传授知识培养能力的过程，也是磨炼意志的过程。自我指对个人、他人和环境的认知、协调控制的能力，是在自我认知的基础上，调整平衡个人的情感和综合心理、使之处于最佳状态的能力。科学研究表明，创新活动和创新型人才大多能够达到自我实现。 　　三、以各类资源的统筹为基础，为创新人才培养提供有力保障 　　统筹兼顾是我党领导社会主义现代化建设的一条重要经验，是科学发展观的基本内涵。在人才建设中，要贯彻统筹兼顾的要求，善于协调